摘要：在我国小学语文教育体制改革不断深化的过程中，需要深入研究小学生的心理现状以及存在的问题，提升教育管理水平。本文针对“家校合作”模式进行分析，探求小学语文教育中的问题，并结合作者的多年经验给出相应的教学策略，在小学语文教学过程中有效引入家庭教育，为读者提供更多的参考意见。
关键词：小学；语文；家庭教育；家校合作
“家校合作”模式就是根据科学的教育方式以学校和家庭为依托，双方在配合中完成教学目标。小学语文教育强调基础性教学，是对学生的思想灌输和品质塑造，需要长时间的引导教育，首先学校和家庭两方面都要对语文学习管理有足够的重视，双方在合力过程中为学生创造一个良好的生活和学习环境，而且学校和家庭都有各自的职责和教育任务，我们需要分析语文家庭教育必要性的前提下正视问题，才能更好的提出解决方法。
一、小学生语文家庭学习与家庭教育的问题
小学生由于年龄原因，他们的自控能力都比较差，在居家学习期间缺少了学校氛围，很多学生还养成了“拖泥带水”的不良学习习惯，原本之前在学校上课前需要进行的学习环节也被很多学生“省略”掉了，缺少了老师的面对面监管，使得很多学生的学习状态逐渐松懈。家庭教育是语文学习的第一个重点环节，也是科学提高成绩的重要步骤，我们需要根据学生的学习特点以及环境特征进行深入分析，探索如何提升学生的居家学习效率，并逐步帮助学生养成良好的学习习惯，为学生的课堂学习做好铺垫。小学生正处于爱玩爱闹的年纪，如果他们对于所做的事情没有一点兴趣的话，很难集中注意力，那么家庭教育的效果肯定也不会好，如果家庭教育过程也比较枯燥和乏味，那么小学生甚至会产生一定的抵触情绪。我们在教学实践中会发现，很多学生在老师布置完家庭学习任务后，常常非常马虎大意，在学习方面也有“应付了事”的现象出现，这样做的结果就是完全打乱了教学计划，老师也无法按照原有的教学方案进行指导，只能重新帮助学生进行知识框架梳理，不仅浪费了时间，还增加了没必要的人力成本。所以为了更好地提升家庭教育效果，我们必须从学习兴趣为出发点，帮助家长、学生学会居家学习。
二、优化小学语文家庭教育的策略分析
（一）做好学生的居家预习工作
语文之所有学科的基础，是一种综合能力的培养，其中包括了语言表达能力、书写能力、阅读理解能力等等，所以我们的家庭教育任务不仅仅是帮助学生了解知识点内容，还需要帮助学生养成良好的学习习惯，因为习惯是逐步提升综合能力的重要要素。
预习也是学习中的重要习惯，但是很多学生并不明白预习的重要性，对于预习的方式和方法也了解不深，此时小学语文教师就需要充分发挥出引导性的作用，不仅要让学生养成良好的学习习惯，还要教会学生预习的方式方法，这样才能够让家长、学生在今后的学习中充分发挥自主能动性。
（二）充分发挥家庭教育的作用
小学生主要的生活环境就是学校和家庭，这两方面的对于学生的习惯养成和氛围建立都有巨大的影响，所以老师与家长应该充分的建立密切的沟通渠道，主要是以教师为主导、家长为辅助配合学生的学习习惯养成，在家庭中家长要担任好监管人的角色，督促学生进行居家学习，并将学生的学习情况和学习进度反应给老师，这样才能更有利于老师掌握学生的具体情况，并能有针对性的进行教学方案调整和教学方式优化。
（三）完善家庭教育资源数据库
随着学生的语文学习需求不断增加，在数据库方面需要花更多的力气去构建，完善资源数据库内容，并建立全国范围内的匹配学科资源，将语文知识与网络资源相对照，引导学生自行进行选择，并为学生提供相对应的知识拓展路径，让学生在完成基础学习后还可以进行拓展学习。同时，要尽量打造整体性的学习系统，减少碎片化的知识结构，注重新老知识点的衔接，促进学生学习的系统性建设，打造智能化学习网络。通过帮助学生整合家庭教育资源，有利于家长、学生更好的开展家庭学习
（四）重点培养学生的自主学习能力
小学语文家庭教育的目的不仅仅是为了让学生掌握更多的知识，还要为学生打造健康的学习环境，树立完整的人格，培养学生寻找个人价值和人生追求，学生对于自己的未来态度和学习意识也直接其未来人生轨迹发展。所以基于家庭教育的学习模式要适当为学生提供一些教育课程，帮助学生明确自身的人生目标，激发自主学习兴趣，并对学生进行有效引导和约束，平衡学习与娱乐的时间分配，建立防游戏沉迷系统。学生在成长过程会随着年龄的增长产生一定的变化，小学语文家庭教育要建立与信息化学习系统相关的使用规划时间系统，防止学生沉迷网络其他内容，以软件督促学生自我约束，建立时间提醒系统，帮助学生更好的进行居家学习。
结语
综上所述，在现代小学语文教育体系中，学生的主体价值是教学的基础，更是教育智慧的生发点，在小学语文教学中重视生本理念的意义就在于以学科理论促进学生个体发展，让学生获得更好的学习体验，在迁移运用中感受教育即生活的道理。正是在这样的认知下，创新家庭教育才能不断地促进小学语文学科的发展，让学生获得更好的教育，形成家校合作的教育合力。
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