摘要：当代,我们人类社会在不断发展,新时代的科学技术也在不断更新和发展。伴随着这种情况,我们教育行业在教育理念,教育方法上发生了巨大的变化。在这种情况下,通过计算机网络进行学习已逐渐进入我们的视野,并为大多数人所接受。这并为我们的教学带来了更多可能性。由此，教育改革的程度不断加深。本文主要介绍了智能课堂的含义,其在小学数学课堂教学中的应用现状以及进一步加强其应用的策略,希望对广大一线教师有所帮助。
关键词：网络学习空间；小学数学；智慧课堂教学
前言：
传统的教学模式没有充分考虑学生的个体差异,而是采用统一而僵化的教学方法。它不能正确地指导学生的想象力,创新能力和探索能力的发展,使小学生难以学习。智能教室的引入使教学方法变得更加丰富和灵活,小学生在学习数学时也变得相对简单。科学技术促进了教育改革。现在,许多学校实施了网络空间和智能教室的教学方法,从而改变了传统的小学数学教室教学方法。教育行业的专家认为,将在线学习和智能教室结合使用,可以更好地激发学生对学习数学的兴趣,并让学生拥有更多独立的学生空间。但是,智能教室的实施仍然存在缺陷。因此,本文对基于网络学习空间的小学数学智能教室的教学策略进行了具体研究。
一、传统教育模式的弊端
①课堂教育是以教师为中心的。在过去的数学教育活动中,我们的教室主要以老师为中心。在课堂上,老师基本上通过课本中的案例向学生解释知识。教科书中的知识被强行灌输给学生,导致学生在学习过程中处于被动状态,缺乏积极思考和解决问题的能力。 ②师生在传统教室中,师生之间缺乏有效的沟通和互动。有些只是一种简单的互动方式,教师偶尔会提出问题,而学生会回答问题。同时,教师是一种受到人们尊重和尊重的职业。许多私下里的学生不敢与老师交流和沟通,甚至不敢要求老师解决难题。建立并保持良好的互动。从长远来看,教师将无法在数学教科书之外向学生传达更多的知识和思想。
二、小学数学智慧课堂教学的优势
(一)打破传统课堂在时间和空间上的局限性
相比于传统的教学模式，小学数学智慧课堂教学的优势就在于打破了传统课堂在时间和空间上的局限性。让学生可以随时随地进行学习。在线学习空间就是这样一个快速,高效,全面的知识提供平台,通过在线学习平台,教师和学生无论身在何处或任何时候都可以实现快速交流。
(二)教学方式变得更加丰富、灵活
传统的教学模式相对很死板，而小学数学智慧课堂教学方式更加丰富、灵活。例如,当教师教点,线和面时,教师可以结合上下文教学来构建智能教室。教师可以使用在线学习空间来营造生动的环境。传统的教学课堂上学生可能很难想象这四个形成。点如何成为线?这是小学生在日常生活中没有碰到的一个知识点。但是在小学数学智慧课堂中，教师就可以在学生的疑惑和好奇下,播放无数小点的动画,这些小点经过平移和移动后形成一条线,以便学生了解为什么该线由无数点组成;然后,老师再创建四条线,然后将这四条线移动到一个平面中。动画结束后,我相信学生们已经知道以后学习相关的知识要容易得多。
(三)课前发挥网络优势,提前查询相关资料
小学数学智慧课堂可以在课前发挥网络优势,让学生们提前预习课文，可以在网上查询相关资料。比如学校可以独立开发类似于QQ的通讯软件,该软件可以单独聊天,建立群组聊天并通过空间发布状态,以便全班同学可以一起交流和讨论。
(四)教师通过即时的信息反馈了解学生的学习情况
通过小学数学智慧课堂，教师通过即时的信息反馈了解学生的学习情况。例如,在二年级数学书对角的初步理解中,老师可以要求学生观察教室中的哪个角,老师可以使用在线学习空间来展示图片,以便学生从中找到一个角。这可以加强学生的观察和对角度的理解。
三、小学数学智慧课堂教学的不足
(一)部分教师对智慧教学理念的理解尚不全面
当然，小学数学智慧课堂太过于超前，很多老教师目前对于智慧教学理念的理解尚不全面。他们的使用方式仅仅是将教科书中的教材上传到在线空间供学生查阅。但是,目前我国在线学习空间的使用尚未普及,传统的教学模式和方法仍在使用,在线学习空间并未发生重大变化。
(二)教师与学生在课堂上交流缩短
小学数学智慧课堂风靡的同时，也使得教师与学生在课堂上交流缩短。在开展教学工作中,教学活动和教学环节没有结合在线学习空间的特点,不善于在线学习空间中使用其他教学工具进行辅助教学,导致网络空间利用率较低。造成资源浪费。
四、小学数学智慧课堂教学的策略分析
(一)注重引导,培养学生独立思维能力,激发学生潜能
智慧作为课堂的主要核心,是使学生能够在老师的正确指导下独立学习,同时运用自己灵活地转化为知识储备的知识。数学老师可以注重引导,培养学生独立思维能力,激发学生潜能。
(二)合理运用学习资源,将网络空间的价值尽量发挥到最大
一些小学生认为数学是无聊和抽象的在网络空间的帮助下,教师可以使用情境模拟教学方法吸引学生并提高他们对学习数学的兴趣，合理运用学习资源,将网络空间的价值尽量发挥到最大。
(三)时刻关注学生学习动态
每个小学生的学习过程都有一定的差异,因此在通过网络空间进行教学的过程中,教师应充分考虑每个学生的实际情况，时刻关注学生学习动态。在学习的过程中,教师应根据每个学生的知识掌握程度设置不同的问题。
(四)降低设备故障发生频率
虽然小学数学智慧课堂很好用，但是设备偶尔会发生故障。因此，教师必须定期检查设备，尽可能的降低设备故障发生频率。
结语：
综上所述,基于网络学习空间的小学数学课堂教学智慧取得了良好的效果。小学教师需要不断学习网络空间并将其应用于课堂,改变和创新教学模式和传统教学理念,可以提高课堂质量,提高学生灵活运用知识的能力。尽管目前小学数学智慧课堂仍然存在一些问题,但是通过教师的努力,将会取得持续的进步和可观的发展。
参考文献：
[1]盖宝君．基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学方法探析．中华少年，2Ol7年16期．
[2]王志刚．浅析小学数学的智慧课堂教学对策．数理化学习(教研版)，2017年O7期．