摘 要：社会的发展，人们对教育各方面要求越来越高，教育事业也在逐渐进行深化创新，人们对数学核心素养在小学生日常学习中的有效培养投入了大量的人才，常规教学模式下，教师的教学重点知识在数学知识中，对学生的核心素养培养并没有投入过多的关注，这就让学生在进行知识的学习时，自身的综合素质和整体学习水平都无法得到有效的提高。所以教师在进行日常的数学知识教学时，就应该注意小学生的数学核心素养的培养，采用合理有效的新型教学方法加以培养提高，为学生今后的发展和学习做好铺垫。
关键词：小学生数学；核心素养；培养策略
现在教学水平不断上升发展，人们对学生的各种核心素质具备要求逐渐提高，各种教学理念和教学方法得到了教师的广泛运用，所以在进行日常的教学时，就应该针对学生自身的核心素养知识进行针对性的开展教学，使学生自身的数学核心素养能够得到有效的培养提升，让学生能够具有一个良好的数学核心素养，开发学生的智力。文本对此展开探讨分析，并提出了相关的整改意见策略，希望能够为广大的教育事业工作者提供有效的帮助参考。
一、小学数学核心素养的内涵
在新时代，数学知识已经运用到了人们的生活中，并对其产生了深远的影响。逻辑思维能力是学习数学知识所必须具备的能力，能够根据自身对问题的思考进行解决是其表现方式之一，也是数学核心素养的有效体现。通过对核心素养的培养运用，让学生在进行日常的数学知识学习和思考时，能够从各方面的角度进行观察，对问题加以判断研究，让学生自身对问题的思考能力得到有效的培养和提高，从而进一步解决在实际生活中所遇到的困难，着对于学生而言是十分重要的。
数学知识多为抽象，学生需要具备对事物的感知能力，理解这些抽象的数学图形、模型，进而有效的解决数学问题。通过对这一核心素养的培养锻炼，让学生能够在进行日常数学学习后，自身能够具备相关的空间想象能力和抽象思考能力，在面对多方面的问题时能够有一个合理的解决办法，从而让自身在今后的发展学习中能够具备更多的素养品质和专业知识，提高自身独立解决问题的能力。
二、目前小学数学核心素养的不足
（一）对数学核心素养的重视程度不高
人们对数学知识的重视程度越来越高，教师在进行日常的数学知识教学时，对数学核心素养的重视程度不高，认为其对学生数学成绩的提高没有帮助，进而轻视了数学核心素养的培养，对学生的相关知识教学进行了加强训练。在这种情况下，学生自身也受到了不良影响，对核心素养的了解、重视程度等都没有一个良好的概念和提高，进而导致一些在数学核心素养中所包含的知识技能无法让学生所学习到，对学生今后的成长造成了不利影响。
（二）开展合理有效的方法进行应教学完美
教师对数学知识的教学方法只是简单地将知识点进行讲解后，让学生进行练习，没有考虑到学生的感受，不由自主的占据课堂主体的地位进行教学。
这种单一且枯燥的教学方法经过长期使用，让学生在课堂学习中感到了压抑，进而让学生无法对这些数学知识进行良好主动的吸收学习，使教师的教学工作无法顺利开展的同时，核心素养的相关知识内容也没有让学生所学习具备，对学生而言更是浪费了不少学习时间。
三、培养学生数学核心素养的策略
（一）提高对数学核心素养的重视程度
因教师和学生对数学核心素养的重视程度不够，导致学生在进行日常的数学知识学习的时候没有深度挖掘核心素养所包含的知识内容，只是对学生的数学学习成绩和数学学习内容进行了教学，让学生在今后的学习和发展中无法得到更加有效的帮助。针对这一点，教师就应该加强对数学核心素养的重视，让学生也能够得到这一内容的培养。
例如，在互联网飞速发展的时代，广大教师可以在网络交流平台上进行相关内容的了解，先对数学核心素养的内容和概念进行明确，让这些情况能够被学生所吸收理解，再根据每个学生的不同水平、不同心理等进行有效的运用，对学生讲解培养数学核心素养的有益之处，进而让学生也能够提高对数学核心素养的重视程度，主动的进行数学核心素养的培养中来，对知识进行自主吸收学习，在今后的发展和学习中能够获得更多的有效帮助。这样一来，数学核心素养就能够同时被教师和学生所明确重视，让教师能够在进行日常的数学知识教学时，对学生自身的数学核心素养进行有效的培养提高，让学生能够具备更加完善有效的知识培养方法。
（二）采用新型教学方法开展教学工作，教师对学生开展的教学方法只是简单的“填鸭式”或“灌输式”，学生的学习兴致不高，长久以往对学习数学知识就产生了排斥厌恶的不良心理，在进行知识的学习时无法主动的开展。这种情况对数学核心素养的有效培养锻炼产生了严重的不利影响，让教师的日常教学工作也无法得到有效的开展。所以针对这一情况，教师就应该对自身的教学方法进行整改梳理，对学生采用正确的教学模式进行数学知识的教学。
例如，教师在进行日常的知识教学时，可以通过社会上的各种相关培训进行知识的摄取，通过对同行职业者的不同教学方法进行归纳整合，让自身所采用的方法能够变得更加完善有效，在对学生开展知识的教学时，能够更加富有有效性。如在人教版小学四年级的数学知识课堂学习中，对于“公顷和平方千米”的知识教学时，教师就应该采用新型的教学方法将课题进行引入：“要想测量我们班级的面积，应该具备哪些条件？”、“公顷和平方千米之间的单位换算应该怎样进行？”等，让学生摆脱传统教学模式下对教师的畏惧心理，发挥自身的思维思考能力进行对问题的思考，进而提高课堂学习效率，在进行日常的数学的核心素养学习时，能够有一个更有效的保障，从而让学生能够掌握逻辑思维能力和空间想象能力等知识技能，进而提高自身的数学核心素养，在今后的学习和发展中都能够得到巨大的帮助。
在进行日常的小学数学核心素养培训教学的时候，相关的数学教师应该运用新型的教学方法进行教学工作，让素质教育的理念得到准确的落实，对学生自身的各方面发展都能够起到推动作用，帮助学生提高自身的综合素质和能力，让学生在今后的学习和发展中能够得到更加有效的铺垫作用，使我国社会中能够出现更多的高素质人才，屹立于世界的大舞台上。
参考文献：
[1]黄文仁. 浅谈小学数学核心素养的培养策略[J]. 数码设计(上), 2019, 000(005):74-75.