摘要：在新型冠状肺炎病毒爆发之际，教师开始调整自己的教学手段，在特殊时期开始展开线上教学，让学生在返校期延迟的情况下也可以进行知识点的学习。虽然疫情爆发突然，但疫情毕竟是暂时的，在全国人民的共同努力之下，我们一定可以打赢这场抗疫之战，所以教师需要思考如何更加高效地展开线上教学，保证当前的教学效果，由此本文就以初中历史学科为例，谈谈疫情背景下怎样提升初中历史教学有效性。
关键词：疫情；初中历史；教学有效性
历史是一门具有人文性质的学科，在这一学科中涵盖了丰富的历史文化内容，当前教师必须要重视历史学科的教学，才能让学生们学习更多丰富的文化知识，拓宽学生历史视野，促进优质文化的传播。1在疫情期间教师选择了线上教学模式来帮助学生学习知识点，这种模式比传统的教学模式更加宽松，很多学生在这个过程中没有太强烈的学习欲望，当前的历史教学效果并不理想。针对于教学中存在的问题，教师需要认真思考，采取合适的教学手段保证线上历史教学的有序进行。
一、疫情期初中历史线上遇到的问题
在疫情期间，教师无法展开传统的线下教学，在这种背景下，教师要根据当前的实际状况展开线上教学，线上教学模式虽然解决了特殊时期教学的一些限制性因素，但是现阶段的历史教学效果并不理想。比如在初中历史教学中，很多学生的学习积极程度下降，在远程的教学环境下，教师对学生的学习管控力度较低，教师无法实时了解学生的学习状况，进而导致了很多学生出现了学习欲望低下的状况。并且在当前的线上历史教学过程中，很多教师采用的知识教授模式主要是讲授型教学模式，在这种情况下会导致当前的线上历史教学变得更加枯燥，学生对于历史学科的排斥程度更高，不愿意积极地投入到当前的知识学习过程中。由此可见，在疫情期间的历史线上教学状况与教师理想中的教学效果还存着一定的差距。
二、怎样利用线上教学模式提高初中历史教学有效性
基于教师在现阶段的线上教学中还遇到了一些明显的教学问题，进一步影响到了当前的历史教学效果，不利于学生的能力提升。在当前的教学背景下，教师应该转换思想，采取合适的教学策略来进一步提高当前的初中历史有效性。由此接下来我们将谈谈提高初中历史教学有效性的实际措施。
（一）清楚呈现要点，帮助学生理解
首先在当前的初中历史线上教学中，教师要改变传统的冗长教学模式，比如以前很多历史教师在展开线上教学时总是长篇大论，导致学生很难保持集中的注意力，无法高效投入到当前的线上课堂上，在现阶段的教学中，为了保证线上教学的高效进行，教师在讲解历史知识时可以快速地归纳教学要点，将重要知识点以更加简明扼要的方式进行呈现。
比如在讲解“中国开始沦为半殖民地半封建社会”这一部分的内容时，教师不要耗费大量的时间去梳理内容线，在教学中可以通过制作思维导图的方式来进行时间线的梳理，先让学生们自行预习本堂课所学内容，制作简要的时间线图。然后在课堂教学过程中，教师随机邀请几位学生来展示自己梳理的时间线，和其余同学一起进行对比分析，针对于学生所梳理的内容进行补充，让学生了解鸦片战争和第二次鸦片战争对于中国发展产生的实质性影响，这样可以帮助学生更加了解我国曾经的黑暗社会现状，减轻学生的理解难度。2并且在当前的线上教学中，除了采用时间线呈现历史事件的方式，教师还可以为学生们提前制作教学微课，让学生提前了解本堂课的要点内容，在教学过程中可以增强学生对于所学知识点的熟悉度。学生针对于自己不理解的地方还可以做好批注，教师在线上教学中为学生答疑解惑，通过这样的方式可以让当前的教学更加有效，吸引学生的注意力，让其积极投入到教学中，同时也让当前的历史教学更加简洁明了，学生的学习效率会更高。
（二）重视师生合理互动，打造轻松氛围
在线上历史教学过程中，很多教师都是开门见山地讲授本堂课的知识点，导致当前的课堂教学变得枯燥无趣，学生在这个过程中很难产生强烈的学习欲望，导致他们不愿意积极地配合教师的教学，由此可见，在当前的线上教学环节，教师需要重视和学生之间的互动。3比如在讲解我国的四大发明时，教师先和学生们进行互动，让学生们谈谈自己知道我国的四大发明是哪些发明，学生们在说出了四大发明之后，教师可以依次展示不同的发明，比如在讲解造纸术的时候，教师可以为学生们展示几种不同材料的纸页，让学生来观察这些纸页的差异和具体的特征。通过这样的方式，可以让学生们更加积极地进行观察，并且围绕自己所观察到的内容进行探究，增强学生在课堂上的投入度。不仅如此，在教学过程中，教师还需要让学生们针对于自己所描述的一些历史事件来谈谈自己的想法，比如教师可以在教学中创设问题情境，利用问题的形式来让学生进行思考，比如之前在引入环节中教师让学生们知道了我国的四大发明，那么这时候教师就可以让学生谈谈四大发明对我国发展产生的实质影响，在回答问题的过程中，教师设置线上抢答的方式，让学生们发送弹幕，最先发出的同学获得回答资格，以此方式打造出一种更加舒适的教学氛围，增强历史线上教学效果。
结束语：
综上所述，在当前的初中历史教学过程中，教师要从学生的实际水平进行考虑，采取更具针对性的教学措施，帮助学生更加高效地进行历史知识的摄入，提高当前的教学有效性。在未来，疫情肯定会被解决，当代历史教师必须要从此次的线上教学中进行教学总结，在未来的教学中采取更加适宜的教学方式，提高当前的历史教学效果。
参考文献：
[1] 吴文杰. 浅析如何提升初中历史教学的有效性[J]. 学周刊, 2017(19).
[2]柳向阳. 浅谈如何提高初中历史教学的有效性[J]. 小作家选刊, 2016(32).
[3] 何伟生. 如何提升初中历史课堂教学的有效性[J]. 考试周刊, 2011, 000(035):157-158.