摘要:现代社会信息技术发展速度快，网络时代到来，网络成为社会环境的一部分，随着新课改的影响下，学生需要通过网络进行资料搜索，但是在搜索资料或者学习的过程中可能会受到不良网络信息的影响，复杂多样的网络信息对于学生的诱惑性比较大，同时学生的心智发展不成熟，无法正确分辨信息的好坏，导致学生的思想观念容易受到影响，从而严重影响学生价值观念的形成。每个人价值观念存在一定差别，影响价值观形成的因素也比较多，学生的兴趣、生活习惯、生活行为、思想观念都会影响学生价值观的形成和发展，学校环境和家庭环境相对来说比较稳定，有利于促进学生形成正确的价值观和人生观，但是社会环境比较复杂，社会环境对于学生具有一定诱惑性，影响学生兴趣爱好和生活习惯、行为等活动。现阶段我国小学教学管理过程中对于素质教育体系的建立不够完善，素质教育并没有完全落实并完善于小学教学中，多体现表面形式，学校对于素质教育的重视程度仍存在很大提升空间，导致素质教育体系并没有及时扩展实施，进一步影响学生素质水平的提高发展。
关键词:新课程改革、小学教学管理、存在的问题及对策
实际上，学校教育只是学生教育发展的一部分，家庭教育对于学生来说同样重要，因此，需要通过学校教育树立学生积极向上的思想意识，家长在日常生活中引导学生对理论知识进行实践，促使学生形成良好的道德品质，培养正确的行为习惯，另外，学生的人生观和价值观是潜移默化形成的，小学阶段正是学生形成正确思想观念的时期，需要使家庭教育与小学教育相结合，共同提高学生思想观念和道德品质的良好发展。学校需要积极进行体系完善，根据当前新课程改革提出的要求，结合学生发展的实际情况，对开展教育教学中管理存在的问题进行分析，针对相应的问题提出具有针对性的完善措施，从而保证小学教学管理体系适合学生的发展，提高小学教学的质量和效果，促使小学教育的革新和发展。现代社会的思想观念不断发展和革新，促使社会环境变得复杂多样，小学阶段是学生价值观念和道德品质形成的重要时期，但是由于学生缺乏一定的辨别是非能力和认知能力，导致学生的价值观念形成过程中出现偏差。
一、小学教学管理中存在的问题
（一）素质教育体系不健全
随着现代社会的高速发展，教育对于国家的发展和进步起决定性作用，一个国家的未来需要教育的发展，因此，我国对教育的发展和变革提出新的要求，新课程改革下促进教育行业的整体创新发展，虽然在发展的过程中取得了一定成就，提高教育水平，但是仍然存在很多问题，这些问题从一定程度上阻碍教育的发展和革新。由于我国长期的教育方式为应试教育，对于学生成绩的要求比较高，大部分教师缺乏素质教育的意识和观念，对于素质教育不够重视，另外，在小学教学管理的过程中，传统的教学管理体系比较单一，教学重心在于学生对基础理论知识的学习，教师不仅对于素质教育体系的认识不够全面、完整，还没有完善素质教育内容，对学生的素质发展起到阻碍作用，这样一来，导致小学教学管理无法体现新课改的要求，难以构建合适的素质教育体系，造成学生素质水平得不到发展的情况，严重影响小学教学的水平和质量。另外，还有一部分学校为了响应新课程改革的要求，虽然建立了素质教育体系，但是所建立的素质教育体系与学生的实际发展和自身情况没有紧密结合，无法体现素质教育体系的优越性，导致对学生的素质教育出现偏差的问题，无法从根本上提高学生的素质水平。总得来说，现阶段我国小学教学管理过程中对于素质教育体系的建立不够完善，素质教育并没有完全落实并完善于小学教学中，多体现表面形式，学校对于素质教育的重视程度仍存在很大提升空间，导致素质教育体系并没有及时扩展实施，进一步影响学生素质水平的提高发展。
（二）家庭教育和小学教育的相互作用
大部分学生的生活主要场所是家庭和学校，家庭对于学生的影响比较大，然而，根据对我国家庭教育的调查来看，大多数家庭不重视学生的教育，没有对学生进行良好的道德品质建设，另外，我国家庭的组成形式比较单一，大多数是独生子女家庭，家庭成员通常是父母、孩子或者父母、爷爷奶奶、孩子的形式，独生子女家庭家长对于孩子的重视程度比较高，爷爷奶奶对孙子、孙女溺爱，把所有的爱都投入孩子的身上，满足孩子的物质需求，对孩子的要求最大程度满足，这样一来，导致孩子缺乏自主独立意识，大部分事情的完成依赖父母，再加上家长对孩子的溺爱，长期以往可能会导致孩子形成不良习惯，不仅无法体现素质教育的要求，还严重影响学生的身心健康发展。实际上，学校教育只是学生教育发展的一部分，家庭教育对于学生来说同样重要，因此，需要通过学校教育树立学生积极向上的思想意识，家长在日常生活中引导学生对理论知识进行实践，促使学生形成良好的道德品质，培养正确的行为习惯，另外，学生的人生观和价值观是潜移默化形成的，小学阶段正是学生形成正确思想观念的时期，需要使家庭教育与小学教育相结合，共同提高学生思想观念和道德品质的良好发展。因此，家庭教育影响小学教学管理的发展，提高家庭教育水平能够提高小学教学的效果和质量，促进学生良好品质的形成，但是现阶段教师和家长对于家庭教育重视程度不够，导致家庭教育无法与小学教育相互配合，不利于小学教育管理的发展，从一定程度上影响学生未来的健康成长。
（三）社会环境影响小学生价值观形成
每个人都不能脱离社会而单独存在，在小学阶段学生之间建立人际关系，需要根据社会规范正确形成，在社会环境中进行学习，对于学生的自身发展具有一定促进作用，提高学生的综合素质。现代社会的思想观念不断发展和革新，促使社会环境变得复杂多样，小学阶段是学生价值观念和道德品质形成的重要时期，但是由于学生缺乏一定的辨别是非能力和认知能力，导致学生的价值观念形成过程中出现偏差。小学学生对于社会的探索欲和好奇心比较强，但是缺乏对社会不良信息的辨别能力，可能会沾染上不良习惯和风气，对正确价值观念的形成具有一定阻碍作用。
另外，现代社会信息技术发展速度快，网络时代到来，网络成为社会环境的一部分，随着新课改的影响下，学生需要通过网络进行资料搜索，但是在搜索资料或者学习的过程中可能会受到不良网络信息的影响，复杂多样的网络信息对于学生的诱惑性比较大，同时学生的心智发展不成熟，无法正确分辨信息的好坏，导致学生的思想观念容易受到影响，从而严重影响学生价值观念的形成。每个人价值观念存在一定差别，影响价值观形成的因素也比较多，学生的兴趣、生活习惯、生活行为、思想观念都会影响学生价值观的形成和发展，学校环境和家庭环境相对来说比较稳定，有利于促进学生形成正确的价值观和人生观，但是社会环境比较复杂，社会环境对于学生具有一定诱惑性，影响学生兴趣爱好和生活习惯、行为等活动，对学生价值观的形成具有一定影响，学生有可能会受到正面信息形成良好正确的价值观，也有可能受到消极、不良信息的影响导致价值观形成具有具有一定偏差。
二、小学教学管理中存在问题的解决对策
（一）完善小学教学管理体系
在新课程改革的影响下，大部分小学的教育管理体系存在很多问题，主要表现在与新课改要求不符，无法满足学生素质教育的需求，难以促使学生形成正确良好的价值观和人生观，因此，学校需要积极进行体系完善，根据当前新课程改革提出的要求，结合学生发展的实际情况，对开展教育教学中管理存在的问题进行分析，针对相应的问题提出具有针对性的完善措施，从而保证小学教学管理体系适合学生的发展，提高小学教学的质量和效果，促使小学教育的革新和发展。教师在教育开展的过程中起到引导的作用，这是教育教学开展成功的关键，在新课程改革的影响下，要求教师改变管理观念，突出学生的主体地位，灵活管理学生和教学，创新发展教学管理体系，根据学生的实际情况和学校的教育需求，建立健全符合学生发展的教学管理体系，明确树立教学管理目标，选择合理的方式开展教学管理工作，提高管理理论的有效性和全面性，从而使教学管理发挥其最大作用，为教学的开展创造良好有效的环境。现如今，社会发展速度越来越快，各行各业的发展越来越好，教育是社会发展的主要影响因素，为了使教育行业脱颖而出，需要对教育管理体系进行严格把控，促使管理制度适应于现代教育发展的需求，另外，小学阶段的学生对于学习的积极性不高，因此教师需要创新教育管理体系，完善管理活动内容，提高学生的学习注意力和积极性，促进小学教育教学的良好发展，提高教育行业的社会竞争力。学校需要清楚认识到教育管理体系完善和改革为小学教育带来的优势，通过相关措施鼓励教师进行教育体系完善，优化管理措施，通过理论与实践相结合的方式提高和完善管理体系，与时俱进，紧跟现代教育发展的要求，稳步提高小学教育水平和质量。
（二）加强与家长的沟通交流
家庭是学生除了学校的另一个活动场所，家庭对于学生的身心健康发展具有一定影响，家庭成员的行为和语言直接影响学生良好品质的形成，父母是学生的第一任老师，学生在小学发展阶段会对家长的行为方式进行模仿，如果家庭教育良好，家长行为端正，那么有利于学生良好品质的形成。家长需要规范自身行为，重视家庭教育对于学生身心发展和道德品质形成的重要性，在家庭中通过自身行为潜移默化改变学生的行为方式。在小学学校教学管理的过程中，教师需要加强与家长之间的联系，积极与家长沟通学生在家的学习情况，向家长反应学生的学习动态，与家长保持密切联系，通过家庭教育与学校教育相结合的方式提高学生的学习水平，家委会是现阶段学校与家长沟通交流的主要方式，通过家委会的沟通方式能够保证每个家长都参与学生教育中，定期向家委会反应学生的学习情况，开展相关会议共同探讨学生的发展需求，提高学校教育水平和质量，促进学生的全方面发展，营造良好的家庭教育环境和学校教育环境。除此之外，信息网络时代的带来，教师可以充分利用相关网络联系软件，使家长与教师之间的联系变得更加方便、快捷，例如，在微信、QQ等网络平台建立家长群，在家长群中进行学校教育情况的反映，并对家长在家庭中的教育提出要求，保证学生情况的交流的有效性和实时性，另外，家长也可以在群里反映学生遇到的问题，积极与教师讨论学生的学习情况，这样一来，有利于教师及时发现学生的学习问题，并针对问题做出解决措施，提高教学管理的有效性。通过加强与家长的沟通交流，有效提高教师的教学管理质量，促进学生的学习发展，当学生出现问题的时候能够及时解决，对学生的综合素质发展起到积极促进作用。
（三）引导小学教学管理良性发展
小学教学管理工作的开展，主体在于学生，提高教学管理体系的变革有利于促进学生综合素质和学习水平，因此，教师需要充分把握学生对于教学管理的态度，引导学生认同和重视学校的教学管理制度。在教学管理工作开展的过程中，教师需要坚定教学理念，落实教学管理体系，避免受到社会不良风气的影响导致教学管理出现偏差，舆论能够影响社会风气的形成，因此，教师需要正确认识舆论的利与弊，利用舆论的优势提高学生对于教学管理的认同度，趋利避害，严格控制不良舆论对学生身心健康的影响，保证教学管理工作的有序进行，提高教育教学的质量和效果。学校应该充分利用教学管理体系，突出育人的重点，为学生的身心健康发展营造健康良好的学习环境，例如，开展相关国学经典文化阅读活动，提高学生对于文化的认同感，树立正确的文化学习意识，促使学生形成正确的人生观和价值观，提高学生的文化水平，培养积极健康的兴趣爱好，让学生在积极向上的环境中成长。
结语：
随着教育行业的不断发展和变革，要求小学教育教学管理根据新课程改革的发展进行系统化、全面化革新，提高小学教育水平和质量，促进学生的全方面发展。本文通过对小学教学管理中存在的问题进行分析，提出具有针对性的教学管理改革措施，引导学生形成正确健康的价值观和人生观，成为高素质优秀人才。
参考文献：
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