摘要：良好的开端是成功的一半。在初中化学第一节课上，教师的第一个动作、第一句话、第一个表情如果能使学生注意力集中，使学生的兴奋中心转移到课堂上来，就能激发学生对化学学习产生兴趣，创造良好的化学学习氛围，那么在整个化学教学过程中就会有很好的教学开端。每节课必须要设计精彩的导入，导入的方法有很多种，化学可以与实验，化学故事，小游戏、还有一些生活中的化学，小魔术、小故事等极大的调动学生的积极性，创设情景是指教师利用语言、实物、游戏等各种手段有效地引导并促进学生进入教学内容。并使学生在愉快的情景中学习化学知识，兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，拉近学生的距离，赢得了学生才能赢得了课堂，赢得了课堂，才能赢得了成绩！
关键词 化学课堂 导课 培养兴趣 方法技巧
当前一些教学活动，如教学观摩课、公开课、优质课、评比课、汇报课等等，不能在原来固定的教学环境中执教自己班级的学生，富有艺术性有情趣的导课，能牵引整个教学过程，引人入胜，收到先声夺人的奇效，还能引打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、学习热情。初中化学第一节课的导入就显得尤其重要，上好初中化学第一节课和每节课精彩导课，深入浅出的讲述化学的发展历史，化学的前生后世，让孩子们走近化学，并认真的学习化学，进而种下一个热爱化学热爱科学的种子，让他们以后立志为化学事业而努力奋斗！
一、课未始，趣已生，首先要激发学生学习化学的兴趣。
学生只有对学习感兴趣，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能会学、勤学、乐学。化学是一门以实验为基础的自然科学，清晰、生动和神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣，具有其他教学手段无法替代的功能。课堂上第一节课准备了几个有代表性的小实验：清水变牛奶呀，魔棒点灯，烧不坏的手帕，点燃镁带，消失的笑脸等。
上课前，教师可先用无色酚酞溶液在一张大白纸上画下“笑脸”把它晾干，上课时挂在黑板上，学生看到的只是一张洁白的纸，教师问学生“你们看到白纸上有什么吗？”在学生莫名其妙叽叽喳喳讨论时，教师把白纸放在浓氨水瓶口，渐渐地白纸上就显示出了“红色笑脸？”学生感到十分好奇，一个个瞪大了眼睛，张大了嘴巴，一会笑脸又消失，学生的学习兴趣轻而易举地就被调动起来了。顺理成章地进入了新课的学习，让学生上台体验烧不坏的手帕，学生兴趣盎然。“兴趣是最好的老师”，当一个人对学习产生兴趣时，他就会全神贯注，积极主动且心情愉快地投入到学习活动中去。”这种导入方法的特点是在极大地程度上调动了学生学习的积极性和参与性。
二、未成曲调先有情，小故事引入。
如果把一堂新课比作一首琵琶曲，那精彩导课，则好比定调调弦试音。一段精彩又恰当的引入，不仅能开启学生的心灵之窗，点燃学生的思维火把，还为师生默契合作架起第一座桥梁，同时也为整堂课的教学氛围定下和谐的基调。初中化学《单质碳的化学性质性质》一节内容比较平淡，几个性质显得单调、分散，学生听课容易厌倦，而且课后又不易掌握。
在课堂一开始，我讲述了发生“千年女尸不腐之谜”消失的钻石的故事，故事的神秘马上激发了学生的兴趣，调动了学生求知的激情，本节课当然收到了好的效果。更重要的是这些故事让他们感受到化学就在我们身边，体会到学化学不是简单枯燥的记忆元素符号、化学式、物质分类书写方程式等。从而让他们更愿意进入课堂状态，跟着老师的思维自主学习。再例如初中化学第一单元《走进绚丽多彩的化学世界》课的导入时，我也通过大量的化学故事带领学生走进神秘的化学殿堂：居里夫人发现放射元素镭的忘我精神和爱国精神；我国化学家侯德榜发明的侯氏制碱法的故事。还有一些与生活紧密相连的化学事例，比如，我国在酿酒文化、瓷器，干将莫邪古剑，能削铁如泥，生活中的化学小魔术，用白磷自燃的事实讲二次大战中英雄的故事等等。通过自己丰富的知识，向学生描述一个又一个有趣的事实。充分调动和发挥了学生学习的主动性。导入要能够引起学生的注意，产生强烈的求知欲，使学生的情感上升到最佳的学习状态。未成曲调先有情，通过学习化学，我们不但知道物质的性质和用途，还会知道它们的内部组成、结构以及变化规律；知道利用它们制造新产品，以及人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法。通过这种类型的知识既可引起学生对学习化学的兴趣，又可增强学生的民族自豪感。
三、小方法大窍门
化学作为一门基础自然科学，学习的时候也有其独特的地方，化学是以实验为基础的，认真做好化学实验是学习化学的关健，从实验中来，到实验中去。善于对学过的化学知识进行总结归纳，由点到面，举一反三，真正做到融会贯通。同时要有规则意识，要先制定规则，才能做到有规矩可依。对于高效课堂，要求“严肃而活泼，快节奏、大容量、高复现”，在预习期间，要严肃，保持安静。在小组讨论和发言期间，要活泼，努力的去展示自我。贯彻学校的教改模式333，三习三研三评，大声说话，踊跃发言，积极思考，小组合作探究！还挖掘了一些化学与我们生活相联系的例子，从生活中学生常见的物质入手，提出问题：空气为什么能供给人呼吸，我们吃的食盐和食醋成分分别是什么？南湾湖的水怎样到千家万户？吸烟有害健康，烟中含有什么成分？为什么在久未开启得菜窖要进行灯火实验？使用天然气煤气要注意什么？新冠病毒消毒为什么屋子会充满了气味？白色污染等等，把学生引入一个神秘而又亲近的世界，让他们在感觉化学就在自己身边的同时，在一个个的问题面前，他们迫切去探究，揭秘真相。
化学对于九年级的每个同学来说，都是一门“新”的学科，又站在同一起跑线上，教师要善于激发和引导孩子们的学习热情“，特别是待优生，开始要真切的关怀他们，让学好化学，就是三个字，背，练，思！上课认真听讲，下课，保质保量地完成老师要求的作业，跟着走不掉队，不懂就问！智力因素的不同虽然是有的，俗话说得好：“笨鸟先飞”、“勤能补拙”。所以，只要我们肯下功夫，注意观察，善于归纳，我们每一位学生都能够学好化学的。给学生指导方法，不畏难。
课堂必须双赢，教学才能有效果，有力量，师生在同一频道上，共频共振共鸣共赢，课堂的前几分钟，教师一定要花费时间调频，让课堂妙趣横生，让学生跟你的思维在同一频道上，让学生的思维跟着老师的思维走，同时也要求同存异，发散思维，我们的教学理念和核心素养才能落地生根。
［1］钟鹏明 张以明著 《初中化学课堂教学技艺》，苏州大学出版社
［2］李华民主编 《中学课本中的化学家》，中国轻工业出版社
［3］施雪娟.例谈高中化学新课导入的设计［J］.化学教与学，2010（2）.