【摘要】当前，我国非物质文化遗产保护工作取得了很大进步，这就使得人们慢慢开始关注自己的家长特色音乐，希望可以通过自己的高度关注能够提升地方音乐的关注度，将地方音乐列入教学以及非物质文化遗产中也是对地方音乐的一种保护，也可以是其地方音乐得到更好的发展和传承。不过这也需要我们每个人共同努力，将独具特点的地方音乐教学发扬光大。
【关键词】地方音乐，高中音乐课堂
【正文】现代生活模式是节奏相对较快，人们喜欢新鲜事物，追求世界潮流，虽然当下大部分人都只关注流行音乐，这也使得地方音乐受到了很大的冷落，导致很多人都不喜欢地方音乐的音乐模式，更加全面地表达了地方音乐的保护思想与指导以及总体目标，大大加强了对中国传统音乐在内的地方音乐的保护。所以，当前这项非物质文化遗产也被列入了高中的课堂，让人们更加全面的去了解这项民间艺术。
一、地方音乐主题式教学体系在高中音乐课堂的开发和利用的重要性
在高中的传统教学中，地方音乐的开设有助于传统文化的发展和传承，有些地方的学校，他们会将优秀的一些民族音乐编成书册，供学生们去学习传颂，这样有助于弘扬发展独特的民族文化，了解民族文化的多样性。对于大部分高中生来说，高中学业繁重，音乐课虽然说是以音乐为核心，以兴趣爱好作为动力；也要面许多学生去传授知识，了解地方音乐文化，以此来放松学生们的心情，来放松我们的心情。在高中的音乐教学中也要强调学习地方音乐的好处，希望学生可以增加地方音乐学习的时间，更加全面的了解音乐，可以更加注重学生对地方音乐的兴趣培养，学会享受学习音乐的过程与美好。所以地方音乐的教育学习对于青少年学习和传承传统文化是非常重要的。
二、地方音乐主题式教学体系在高中音乐课堂的开发和利用中存在的问题
2.1对地方音乐的认识不全面
地方音乐的认识还会提高学生的智育水平，让学生拥有更好的感知能力和创造力。如果对地方音乐认知不全面，就会对音乐感知能力造成丧失。所以,教师应该避免地方音乐的单一化,才能使音乐功能得到更加全方位的发展?
2.2地方音乐教材内容有所欠缺
现代的地方音乐的学习范围太小，拥有地域代表性的音乐作品相对较少，然而地方音乐的作品选择更为狭隘,一般也不会会找到一些通俗的作品，另外还有一些地方相关的地方音乐艺术感太强,所以影响了一些学生对地方音乐的认知。
三、地方音乐主题式教学体系在高中音乐课堂的开发和利用的具体策略
3.1经典故事引导，培养地方音乐情感
学生对地方音乐感知能力是非常重要的，只有这样才能保证当代学生去全面程度的参与地方音乐的学习，主动去赏析音乐，为了能够达到这样的一个目标，最有效的方法就是能够为学生去提供一个良好的环境，这样才能使学生更加了解并喜欢上音乐，教师能够对一首曲目去播放和教学指导，首先要让学生在听觉上可以受到感染，比如可以为学生去描述许多和音乐有关的故事等使学生能够增加对音乐的欣赏乐趣。例如，《沂蒙山小调》这首歌曲诞生于山东省临沂市费县，是一首具有山歌风格的民间小调。抗日战争时期，在原《打黄沙会》的曲调基础上，填写抗日主题的歌词，便是我们今天听到的《沂蒙山小调》。歌曲唱出了人民得胜利的喜悦，融入了红色沂蒙精神。其演唱也有明显的地方语言色彩，突出地方特色，彰显地方文化。学生欣赏演唱中，贯穿抗日故事的引导，对于学生爱国情怀的培养起到了积极的作用。用好地方的经典音乐进入课堂的策略，课堂的时效性和艺术性得到完美的结合，事半功倍。
3.2课前问题引导，创造良好效果
地方音乐切勿是为了教学而简单的去应付，虽然并不是每一名学生都会对音乐感兴趣，所以对于这些问题，让学生会能产生对音乐的好奇心去能够想要让学生去热爱音乐，去学习音乐才是我们教学的最终目的。例如：在《茉莉花》这首曲目的教学过程中，教师可能会为学生去拟定一些问题，这样学生们的参与度与积极性才会增强，才能更好的去主动聆听这首音乐作品。虽然《茉莉花》这首作品为什么能够被世界人民去传颂？就是因为它拥有好的音乐魅力，这样就体现了它的独特魅力。
3.3创造一个良好的学习环境
音乐是高中教学过程中的课程之一，它的作用就是为了去培养更多学生去放松心情，陶冶情操，使学生能够在更加积极向上的去学习。所以，高中的音乐课堂学习中，教师们更加要注重和谐平等并且轻松的的课堂氛围的营造，去能够充分增加学生们学习的积极性和活跃性，激发学生学习的热情，才能使课堂的教学变得更加充满活力。例如：在淄博民歌的经典代表作《赶牛山》这首歌中，歌曲及富有地方特色及音乐的文化是时代背景下人们生活的真实反映，更是人们勤劳智慧的结晶。他的创作来源于这个地区三月三牛山庙会，其曲调欢快，活泼，优美动听，给人们留下了深刻的印象。所以学生在学习时会伴着它那轻快动听的曲调，让人迸发出一种积极向上乐观的感觉。
【结束语】贝多芬曾说：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示”，音乐教育是美育教育的一部分：“没有美育的教育是不完全的教育”，在各种职业教育发展过程的中，学习传统的地方音乐可以了解和学习传统文化，才能更好地去把音乐教育去推广和落实到职业教育当中，才能让它更好地为职业教育去服务，为中国的非物质文化遗产的去传承并贡献力量。
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