摘要：随着新课程改革和素质教育的不断加强，当前的学校教育通过更加重视音乐技术教育来确保音乐课堂教育的有效性，从而帮助学生发展音乐技能。但是，学习音乐的学生的音乐技能是学习音乐的重要基础。如果学生无法识别乐谱，则音乐课堂会变得效率低下，并且无助于提高音乐表现力。了解音乐和理解乐谱会对学生学习音乐的兴趣产生重要影响。因此，在农村中学音乐教育中，教师应重视对学生乐谱识别能力的培养，以充分发展学生的音乐技能。
关键词：初中音乐;农村;识谱能力
引言：
音乐和其他课程在实施新的课程改革中受到越来越多的关注，农村音乐教育的发展同样不容忽视。在传统的应试教育的影响下，农村地区的大多数中学直接取代了音乐和其他非考试科目，这对音乐教育的发展无益。因此，随着中学音乐教育观念的变化，学生对音乐教育的兴趣逐渐增强，为提高学生的音乐水平，音乐教师应重视学生的音乐教育，使他们感受到音乐的魅力。
一、当前农村初中音乐识谱教学的现状分析
（一）对识谱缺乏兴趣
乐谱是学生在学习音乐的过程中应学习的知识，对学习音乐和理解音乐非常重要。根据调查，大多数学生不愿意在学习音乐的过程中学习乐谱，有些学生发现学习乐谱过程过于枯燥和无趣，有些学生发现学习乐谱和唱歌毫无用处。这些数据清楚地表明，学生对教授乐谱没有兴趣。
（二）不重视识谱教学
农村中学的大多数学生是附近的孩子，大多数父母是家庭农民或农民工。因此，学生没有良好的学习环境，音乐又不是一门重要的课程。在这种情况下，学生不会在识谱教育中与老师合作或参与音乐相关的活动。随着时间的流逝，学生对音乐感到无聊，对学习音乐失去兴趣。
（三）音乐教师在教学中的认知错误
随着课程教育改革和素质教育的加强，大多数教师现在将更加注重提高学生的音乐和审美能力，并减少识谱教学时间。随着素质教育对音乐的重视，教师将自身的教学重点也转移到了理解和培训学生的审美能力上，结果，他们逐渐缺乏识谱教学的机会。因此，需要增加中学音乐教师的课程数量，着力于各方面发展学生的音乐技能，全面提高学生的音乐技能。
二、农村初中音乐教学中有效提高学生识谱能力的策略分析
（一）培养学生的识谱兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师”。因此，为了提高学生的音乐学习能力，教师必须首先激发他们对音乐的兴趣。首先，由于学生对阅读乐谱的兴趣不够强烈，因此老师可以从学生的喜好入手。让学生练习完歌曲后练习唱歌。例如，在音乐课程开始之前，老师先让学生听他们今天要学习的音乐，以便学生对音乐有整体印象，并为将来的学习和在教室里听音乐做准备。如果学生熟悉音乐的旋律，音乐老师会教学生理解乐谱，在这种情况下，学生会感到非常神奇。合并每个旋律，将相应的音符组合在一起，学生具有成就感，激发了学生学习乐谱的兴趣。
（二）在游戏律动中认识乐谱
由于中学生正处于青年发展的重要阶段，而学习压力正处于增加的阶段，因此教师利用音乐课减轻学生的压力，释放压力，并使用游戏激发学生的学习兴趣。通过知识教育和游戏整合可以帮助学生理解游戏节奏中的乐谱。特别是在农村中学音乐教育中，新的游戏可以吸引学生的注意力，激发学生的热情，并鼓励学生认真学习和参与。例如，在实际课程中，老师用动作代替掌声来代表2/4节拍4小节节奏，每个小节学生的身体向不同的方向倾斜。身体根据节奏运动加深理解，同时加深乐谱的吸引力，激发学习兴趣。
（三）激励学生进行自主创作
在当前课程改革和素质教育的背景下，增强学生的创造力是课程标准的要求，也是社会发展的要求，因此音乐教师需要认识到学生的自我创造意识。通过在乐谱教学过程中根据他们对音乐的理解能力来创作音乐并使用音符来表达，从而引导学生练习各种思维方式。当然，农村中学生的技能是有限的，老师可以指导学生模仿他们的作品，以提高他们对乐谱的理解并提高他们的识谱能力。简而言之，在模仿创作中，教师指导学生最大程度地发挥想象力，提高对乐谱的理解，逐步增加对乐谱的熟悉度，并提高他们的创造力和认知能力。
结语：
随着时代的发展，素质教育变得越来越重要，音乐已成为学校学生的必修课，因此农村中学应该珍惜这一机会，注重学生的音乐技能教育。将音乐教育与学生的现实生活相结合，使农村中学的孩子们也可以感受到音乐的魅力，提高学生的整体能力发展。对于农村中学生而言，音乐是一个发展潜力、提高艺术气息并为未来发展打下坚实基础的课程。
参考文献
[1] 吴月欣.新课程背景下的农村音乐教育[J].星海音乐学院学报，2005.
[2] 刘冬梅.论识谱能力的培养[J].辽宁教育行政学院学报，2007.