【摘要】构建一个高效的课堂，是每一位政治老师梦寐以求的愿望，高效的课堂意味着可以让学生在最短的时间内获得最大的收益和提高。所以在教学过程中，也会遇到一个又一个的大难题。如何才能把低效率的课堂教学转化为高效率的课堂教学？是值得深思和探讨的一个问题。
【关键词】高中政治，高效课堂
【正文】众所周知，构建一个高中政治课堂的高效教学是当前每位老师的重大难题，高效的课堂需要学生可以运用高效的学习方法去积极主动的获得有效的知，这样才能促进学生更加有效的积累并学习。所以创建一个高效的高中政治教学课堂，是提升政治教学质量的一大关键，也是当前教育的最终目的。构建一个高效的政治课堂的一大原因不仅在于老师，而且也在于学生。老师需要不断的更新自己的观念，不断的提高自己的教学水平和自身的修养，不断研究和思考，才可以让学生体验到学习政治的快乐，才能使教学更加有质量，更加高效。
一、如何构建高中政治课堂的高效教学重要性
昔人曾言，师者，所以传道授业解惑也。在传统的教学过程中，教师主要是以传授知识为主。学生们只需要被动的接受老师传授的知识，然而很多学生读书喜欢不求甚解，只会对知识进行机械性记忆生搬硬套并且缺乏创新能力。这种教学模式在构建高中政治课堂的高效教学中，是非常可怕的。所以在改革开放以来，全国各地的学生都在大力倡导高效教学，目的是能够让学生更加全面的去学习之时，能够更加主动的去学习知识。所以，构建一个高效的政治课堂是非常重要的。
二、构建高中政治课堂的高效教学中存在的问题
2.1应试教育的影响
对于我国的高中政治教学来说，一直受到了应试教育的影响，使得教师在教学思想上存在一定的问题。在高中政治教学过程中，会出现教师占主体地位，学生的主体地位得不到重视，忽视了学生学习的积极性。所以在这种现象的长期状况的影响下，使教师的教学水平达不到标准，学生的学习成绩也无法提高。所以，在高中政治课堂中，我们要改变以往应试教育的思想，使学生能够拥有更多的热情与积极性来参与课堂，以达到高效的学习效果。在教学课堂中，教师也应该关注到自己的教学水平上的提高，提升自我的教学素，这样才能更加高效的给学生传授知识。
2.2教学方法和手段
对于大部分高中生来说，在政治课堂中的许多教学内容，都是非常空洞和抽象的，所以学生的学习热情较低。所以在教学方法上，很多的政治老师还是喜欢运用传统的教学方式，采用填鸭式的教学方法，让学生去被动的接受知识，殊不知，这样枯燥的教学课堂，对于学生的学习兴趣丝毫没有帮助。在现代一个高科技和信息化，比较发达的时代，很多的学校也装上了多媒体等高科技产品。但是现在的老师却认为这些产品太过于繁琐消磨时间，老师只会一味的讲解与传输知识，并没有站在多数学生的角度看待教学的质量。
2.3师资力量不足，教师素质不够
教师工作者一般都是德育工作者，高中政治老师的教学活动，一般除了课堂上的理论知识教学之外，更应该直观的就是一位政治老师的言行举止与自我素养。高中生的心智一般较为成熟，已经有了自我的判断能力。更加喜欢模仿和评价老师，所以当前我们要强化师资队伍建设才更为重要。拥有一位教学素质好的老师，对于每一位学生拥有高尚的品格，拥有专业的教学知识和文化素养。
同时每一位教师应该尊重学生的自尊心和人格，要平等的对待每一位学生，切勿偏袒好学生，诋毁较差的学生。对学生要多加鼓励，使学生拥有更强的自信心，这样才能更好的学习。
三、构建高中政治课堂的高效教学的具体策略
3.1创造一个和谐快乐的教学氛围
在当代新课程的教学过程中，强调师生交往，互动积极和共同发展的一个过程。在政治课堂教学过程中，政治老师应该与学生多分享彼此的思考与经验和知识。这样才能更好的交流感情，使学生和老师得到教学相长的发展目标。因为学生群体在教学过程中需要一个民主平等的学习环境，因为学生才是一个学习的主体，只有在一个良好的学习气氛中，老师和学生才能更加的融入，老师才会有更好的动力去教学，学生的学习质量也会得到提高。
例如，在人教版高中政治必修一中，谈到生活与消费的章节时，教师可以与学生加强互动，使学生准确的理解供求影响价格：供不应求，价格升高，供过于求，价格降低。价值决定价格：商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品的价值量越大价格越低。以及对价格变动的影响的问题。需要老师营造一个和谐的课堂，使学生与老师得到充分的互动，才能更好的理解生活与消费中的知识。
3.2运用一个新的教学模式
在当下新课改的指导下，教师应该拥有一个不断探索和尝试的心。需要拥有一定的课程资源整合的能力。根据教学内容，学生的思维方式。是灵活的选择教学方法，才能提高教学效率，增强学生的自主学习能力。打造一个高效的学习课堂。
例如，在人民教育出版社高中政治必修一的经济生活主题的生活与消费课程，课程中谈论到影响价格的因素，价格变动的影响等问题。我们可以在教学中运用更多的生活知识去解决这些问题，使学生能够更加形象的去了解政治与生活的密切联系。在教学过程中，教师要通过对学生提出问题，比如是什么为什么怎么样，这样三段递进思维的方法去进行教学，这样可以有效的引起学生关心当下的国家热点，焦点话题和一些时事政治等，以此来激起学生的学习兴趣。
3.3引入主题，创设情景
在导入一个新的课程时，经学的教学资料，巧妙地设置教学中的问题，第1个学生的教学思维，引发他们的强烈的学习的求知欲。作为政治课堂中几点的材料，既要激发他们学的学习兴趣，也要抓住教学中的重难点，来设置一系列必学的问题，引导学生们，请认真阅读钻研课本。
例如，在人教版高中政治必修一中面对市场经济章节，教师必须让学生理解在面对市场经济中个人与国家之间的联系。每个消费者应该要懂法用法依法维护自己。国家应该加强宏观调控，运用经济手段和法律手段解决面对市场经济是存在的一些问题。老师可以通过让学生带入情景的方式，创立一个市场经济状态，模拟平凡老百姓在面对市场经济问题时，所表现的各种错误或者正确的模式，以此来达到教学目的。
【结束语】在传统的高中政治。教学过程中，教师一般都是负责教，学生都是负责学习。虽然这是一种当下的教学模式，但是为了更好培养学生的主体性，增强学生的自主学习能力和自我发展的能力，所以在当下构建高中政治的教学模式是非常重要的，也是当下教师，都不懈追求的一个目标。让我们一起携起手来，创造一个更加丰富美好的课堂。
【参考文献】[1]区广勇.高中政治教学中学生学科素养的培养探究[J].科学咨询(教育科研),2020(07):271.
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