摘要：文章从初中英语课堂教学活动的进展需要以及实际状况入手，针对其中存在问题以及缺陷进行详细的解析与探究，并针对怎样推进情景教学法在初中英语课堂教学活动中的运用提出具有可行性以及科学性的进展策略以及解决意见，有助于推进初中英语课堂教学质量以及教学效率的提升，持续推进初中学生的进展以及进步。
关键词：情景教学法；初中英语；教学；应用；探究
随着社会主义经济市场的持续进展与转型升级，人们对教育行业愈加重视。初中时期是学生学习生涯当中最为重要的过度时期，对初中学生的学习活动有着极其重要的影响。初中英语的学习更是初中学生学习生活中的重中之重。现如今怎样促进情景教学法在出货总英语课堂教学中的推广与运用成为了社会各个领域将要面对的重要问题。
1 转变以往的英语课堂教学理念，确定更新英语课堂教学策略
现如今大多数的初中学校以及初中英语教师都没有建立起更新的英语课堂教学理念，并没有充分的意识到情景教学模式在初中英语课堂教学中起到的重要作用，也没有充分的意识到情景教学模式对于提升初中学生对英语知识的学习效率以及推进初中学生全方面进展的重要价值与含义。大多数的初中英语教师还是坚持着传统的英语课堂教学模式以及教学理念，推广填鸭式教学以及死记硬背使的学习方法。初中英语教师只是在讲台上机械且僵硬的进行讲授英语知识，并没有对讲台下的初中学生给予足够的重视，只是为了完成已定的初中英语课堂教学工作，将英语课程中的知识讲述给初中学生就可以了，没有重视初中学生是否充分的学会了本节课所讲授的英语知识。初中学生仅是在讲台下默默的进行学习，并没有及时的吸收这些英语课程中的知识，就随着初中英语教师进入到了下一个英语课程知识点，对初中学生学习英语能力的提升与进展造成了极大程度的影响。初中英语教师完全没有认识到情景教学模式展现出来的初中学生的课堂教学主体地位，也没有将初中学生的主导作用充分的发挥出来，更没有充分的掌握初中学生的学习规律以及进展规律制定教学规划，最终导致情景教学模式并没有在初中英语课堂教学中充分的展现出来，对提升当下初中英语课堂教学的效率造成了及其严重的影响。
针对这种实际存在的缺陷以及问题，要想在初中英语课堂教学过程当中运用情景教学模式进行教学，就要从根本上改变初中英语教师的教学模式以及教学观念，使初中英语教师能够充分的认识到情景教学模式对促进初中学生发展进步以及提升初中英语课堂教学效果的重要含义，在意识形态畛域推进初中英语教师进行转变，持续突进实践层面的落实。初中英语教师应该在进行授课的过程中增强与初中学生之间的沟通，及时的掌握初中学生会的进步以及进展情况，根据每一位初中学生的差异性学习状况制定课堂教学计划，使制定完成的课堂教学计划能够充分的符合初中学生的实际需求以及进展规律，进一步的推进初中学生进步以及进展。除此之外，初中英语教师还需要将初中学生的主体作用充分的发挥出来，确立初中学生在英语课堂教学中的主导地位，在具体的初中英语课堂教学活动过程中弱化初中英语教师的存在，持续提高初中学生在课堂教学中的主体地位，进一步的促进初中学生进行自主学习，将更新的初中英语课堂教学理念进一步的渗透到初中英语课堂教学当中，持续的推进初中学生进步以及进展，持续的提升初中英语课堂教学的质量以及教学的效率。促进情景教学模式在初中英语课堂教学过程中的推广以及运用，进一步的推进初中英语教学行业的进展以及转型升级。
2 创建多样化的情景教学课堂，实现趣味英语课堂教学
从某种程度上来说，趣味英语课堂教学与活跃英语教学课堂气氛之间的异途同归的效果，都是从初中学生的角度出发，与初中英语课程内容相结合为初中学生营建更加能够激起初中学生学习兴趣以及调动学习积极性的英语教学课堂环境，进而使初中学生在欢快、愉悦的英语教学课堂气氛中实现英语能力的提升以及自身知识的积累。
而落实情景教学模式的运用，则需要初中英语教师带着初中英语教学内容进入到初中学生的日常生活，或者说使学习初中英语知识成为初中学生日常沟通以及日常生活的一部分，在渐渐放弃对学习英语知识产生厌恶情绪的同时，持续的调动初中学生对学习英语知识的积极性，最后实现一种更新的英语教学课堂持续促进。
在实践的过程当中，初中英语教师在应用情景教学模式进行初中英语课堂教学时，需要转变英语课堂教学的角度，将自身看作一名初中学生，或者回忆自己在初中时期，怎样才能够进一步的拉进自身与初中学生之间的距离，从初中学生的角度进行设计课堂教学情景，并进行对英语课堂教学内容的设计。最为常见的一种情景教学模式，就是通过模拟化英语运用的形式，使初中学生在英语课堂上或者学习小组进行英语情景的模拟运用，在进行训练初中学生英语口语能力的同时，培育初中学生敢做、敢说的勇气。但是随着初中英语教师开展情景化的初中英语教学活动，初中英语教师必须要从初中学生的兴趣入手，解析初中学生的喜好。这也是使出初中学生在学习英语知识的过程中变得更加欢快以及积极的前提。初中英语教师可以通过问卷的形式解析初中学生较为感兴趣事物，进而使初中英语课堂教学更加符合初中学生的特性。例如，现时期的初中学生都比较喜欢音乐、体育活动以及游戏，初中英语教师在开展一些有关内容课堂教学的过程中，可以从课外活动或者游戏出发，结合一定程度的音乐模式使初中学生能够全身心的投入到初中英语教学活动当中，持续的改进初中英语课堂教学的气氛，推进初中学生英语知识学习的展开。
3 理论与实践充分的结合
目前大多数初中英语教师在进行初中英语课堂教学的过程当中没有注意到课堂教学理念与教学实践活动的有效结合，将初中英语教学活动约束到教室中，没有使初中学生切实的走出课堂。大多数的初中英语教师，没有充分的理解情景教学模式的教学理念以及精髓，无法精细的贯彻以及落实情景教学模式。情景教学模式不仅仅是初中英语教师在初中英语教学课堂当中营建教学情境，使初中学生站在真实的角度进行学习处置能够英语知识，还包含使初中学生冲破课堂的约束，深入到社会实践活动当中进行学习初中英语知识，推进初中学生全方面的进展以及进步。
结语：
文章从当下情景教学模式在初中英语课堂教学工作当中的落实状况以及进展需求出发，针对其中存在的缺陷以及问题进行简要的解析与探究，并提出改变以往初中英语课堂教学的理念，确认更新形式课堂教学的策略等，有助于推进初中英语课堂教学的质量以及提升初中英语课堂教学的水平，进一步的推进初中学生的进步以及进展，为初中英语教育事业的进展提供宝贵的经验，奠定坚固的进展基础。
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