摘要：本论文主要探讨了美术教育在青少年人格发展过程中的重要体现。全文阐述了注重美术课堂实践性，激发青少年兴趣、提高美术课堂开放性，提升青少年审美，以及用美术教育激励青少年人格健康发展。
关键词：美术教育；青少年；人格发展
引言：美术教育小学时期注重的是自由、审美、个性的追求。美术教育能激发青少年的兴趣爱好，让学生对自由有全新的概念；美术教育能提高青少年的审美能力，让学生对事物有更加高级的认识；美术教育也能开发青少年的个性，激励青少年人格健康发展。
一、注重美术课堂实践性，激发青少年兴趣
美术教育是十分注重实践的一门学科，无论是素描、色彩，或者是一些手工艺制作，都离不开动手操作。小学时期的美术教育是培养青少年动手能力，激发学生的想象力和兴趣爱好的关键时期。美术教育会给孩子们带来无限的想象空间，可以带领孩子们进入天马行空的奇幻世界，也能让孩子们对自由的向往更加坚定。美术教育从最基础的素描、色彩，到剪纸、泥塑、陶艺等，都十分注重实践性。这种实践不仅仅是体力劳动上的实践，更重要的是思想、心灵上的实践。在美术课堂上，教师要留出足够的时间，让学生们自由发挥，充分开发孩子们对美的想象。
例如，小学一年级有一个课程叫“太阳”。一个简简单单的太阳，如果是以一个成人的思维去思考、去想象，可能大多数人闪现出来的第一印象就是一个圆，周围很多短线表示发光便是太阳；或者以更加理性的思维想到太阳是一个巨大的火球，是人们赖以生存且不可或缺的重要能源；又或者会想到后羿射日等神话故事。但是，可以轻易发现的是，这些联想都是有一定依据的，并不是所谓的天马行空。可是，如果将“太阳”作为一节美术课程，让孩子们充分发挥想象，让他们去想、去画、去制作一个他们心中的“太阳”又会如何呢？一些谨慎的孩子可能会联想到天空，联想到银河系，联想到宇宙，然后通过斑斓的色彩描绘出各种奇形怪状、奇思妙想的“太阳”；一些灵动的孩子也可能会将“太阳”的含义加以延伸，比如，太阳与花儿遥相呼应，太阳与云朵嬉戏玩耍，太阳与月亮相亲相爱等等。有了这些奇思妙想，再通过美术的手法将这些天马行空的想象表现出来，可以是水彩画，可以是泼墨，也可以是剪纸、拼贴、泥塑等等。这种亲自动手和心灵上的实践，可以充分发挥孩子们的想象力，激发孩子们对各种事物的兴趣，从而起到了培养孩子们人格魅力的作用。
二、提高美术课堂开放性，提升青少年审美
小学时期的孩子处于认识新事物的关键时期，对外界的各种新奇事物都充满了向往和迷惑。在这个关键时期，如何提升这些青少年们的审美能力，是美术教育的重要责任。关于审美，首先要对一个新事物有一个最基本的认知，然后将这种认知进行升华，无论是表面特征的升华，还是思想内涵的升华，总而言之是对整个事物的更深层次的认识。比如，就色彩而言，不能说只有红橙黄绿蓝靛紫才是美丽的、好看的，而黑色便是难看的。每一种颜色都有其独特的魅力和作用，黑色表现的是一种庄重，它还可以吸收并储存热量，这就是一种审美的升华。在美术教育的过程中，要将其概念和范围扩大，提高美术课堂的开放性，充分发挥美术的审美教育作用，提升青少年的审美能力。
例如，小学二年级有一个课程叫“怪兽”，一说到怪兽，孩子们的第一反应肯定是“奥特曼打怪兽”中的怪兽，而美术意义范围内的怪兽含义更加深刻。十二生肖里的龙是一种怪兽，它象征着权力；古代还有各种各样镇妖辟邪的神兽也是怪兽，它多与宗教有关，象征着古人信仰；就连春节放鞭炮的由来也与怪兽有关，鞭炮是用来驱赶年兽的，有着保护来年平安幸福的涵义。当然，还有其他各种各样的怪兽，有邪恶的、有忠诚的、有正义的、还有圣神的等等。老师在进行“怪兽”课程的教学过程中，要将怪兽的含义进行延伸，要将课堂进行开放，让孩子们通过对怪兽的单一认识升华到更深层次的审美。可以利用现代化多媒体技术，让孩子们对怪兽的定义有更全面的认知。同时，可以带领孩子们制作一个简单的怪兽模型，让孩子们通过制作“怪兽”来获取快乐、感受正义，从而提升孩子们的审美能力，强化他们的正确人格发展方向。
三、用美术教育激励青少年人格健康发展
美术教育对于青少年人格健康发展有着举足轻重的作用，它能发挥孩子们的想象力，激发他们的想象力，提高他们的审美能力，引导孩子们对事物有更“美”的看待方式，培养孩子们正确的价值观。美术教育在青少年时期的责任不在于教会孩子们画什么、剪什么、制作什么，而在于教会孩子们正确的观察事物的方式，认识更加宽广的世界，了解更多美好的事物。通过美术教育，让孩子们对自由更加向往，对审美更加深刻，对个性更加了解；通过美术教育，让孩子们对事物本质的美，对事物内涵的美，以及环境美、社会美、心灵美有一个全面的认识，通过美术教育，更让孩子们树立正确的价值观，走向更加健康的人格发展道路。
参考文献：
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[2]邢逸菲.流行文化对青少年美术教育影响的研究[J].美术大观,2018(01):146-147.