【摘要】随着我国教育体制的不断改革创新，小学开始重视低年级的美术教学。在新课程背景下，强调学生德、智、体、美、劳的全面发展。美术作为义务教育的一部分，对培养学生的审美能力、审美意识和艺术修养具有重要作用。小学美术是教学体系的核心内容之一，对学生的成长起着重要的作用。随着新课程改革的不断深入，培养学生的审美能力已成为小学美术教学的重要目标。因此，传统的小学美术教学理念和方法已难以适应现代教育的需要。然而，在实际教学中，要培养学生的审美能力，教师需要创新教学方法，以学生为主体，帮助学生提高美术教学的审美能力。因此，本文主要分析小学美术教学中审美能力的培养，并提出有效的对策。
【关键词】小学；美术教学；审美能力；培养策略
一、引言
在小学阶段，由于学生学习能力和审美能力较弱，教师需要在教学中不断引导和培养学生的审美能力。这已成为美术教学中的一个重要研究课题，在美术教学中发挥着重要的作用。学生的审美能力与创新有着直接的关系。美术是创新的灵魂，创新是美术的延伸，它们相互影响、相互补充，形成了和谐的关系。随着现代社会的发展，许多创新事物都与美术密切相关。例如建筑设计、创新工作、汽车造型等，只有具备较高的审美能力，才能更好地体验和创造美。审美能力的培养应从小学开始。在美术教学中，教师可以培养学生的审美能力，引导学生形成创新意识，为学生的未来成长奠定基础。然而，从对小学美术教学的反馈来看，目前小学美术教学还存在一些问题。例如，学生对艺术没有兴趣，无法培养自己的审美能力。这些现象表明，这种教学模式具有一定的局限性。美育在小学低年级美术教学中占有重要地位，有利于学生综合能力的提高。目前，小学美术教学注重培养学生的实践能力和创新实践能力，忽视了传统审美能力的培养。如何培养学生的审美能力，促进小学生的全面发展，成为小学美术教师共同关心的问题。因此，在教学过程中，教师必须深刻认识培养学生审美能力的重要性，为学生的长远发展打下良好的基础。
二、小学美术教学中培养学生审美能力的现状
首先，小学美术教学的内容和方法单一。小学美术教材更新速度慢，影响学生美术知识的学习。教材是学生学习知识的载体。由于没有新版本，有些教科书只能按照旧版本来教。教学方法单一，严重影响了学生学习艺术的兴趣。这些教科书既无聊又无聊。它们都是理论性的东西，不能激发学生的学习兴趣。另外，近年来，小学美术教学非常重视学生审美能力的培养。传统的教学模式已不能适应现代教育的需要，不能激发学生学习美术的兴趣，不能更好地培养学生的审美能力。
其次，教师审美能力培养不到位。教师是知识的传播者，作为学生的向导，传授知识、解惑是教师的基本职责。教师对审美能力的理解关系到学生审美能力的培养，这也是影响当前义务教育阶段学生审美能力缺失的一个直接因素。现阶段，素质教育的理念虽然得到了充分的倡导，但仍处于模糊而广泛的想象阶段，没有得到充分落实。教师的教学观念需要创新，教学方法单一。过分强调学生绘画技能的掌握，缺乏全面的绘画审美能力。调查表明，美术教师只有真正了解美术课程和教学目标，才能更好地培养学生的审美能力，调动学生绘画的积极性，进一步提高学生的审美能力。
三、小学美术教学中学生审美能力的培养策略
1、强调美术审美知识引导
在美术教学过程中，教师要重视对艺术审美知识的引导，这也是培养学生审美能力的有效途径。课堂为美术教学和审美能力培养提供了良好的环境。
关键是教师必须正确理解教学内容并向学生进行传播，从而丰富学生的审美知识结构，使学生形成自己的审美意识，促进小学审美能力的提高。美术教学与其他课程相比，有一定的差异。小学是学生真正系统认识美术课程的开始。教师还需要注意引导线、色、光、影等绘画元素的知识内容，引导学生掌握这些艺术知识，为审美能力的培养创造条件。
2、完善美术课堂教学建构
为了完善美术课堂教学建设，必须优化和完善教学课程和教学过程，建立多元化的评价体系。首先，在优化过程中，应根据美术课程和学科进行学科优化，将学生感兴趣的内容合理融入学生生活中。美术教学课程可以更符合特点，为学生和学生的实际生活服务，更好的满足学生的审美需求。在教学中，要积极鼓励学生走出课堂，让学生更好地回归自然的生活环境。比如，当老师讲解《暖冷色》的过程时，教师可以引导学生走进校园，让学生自由参观、体验，随时记录下看到的内容和想法，为以后的学习提供有利条件。最后，对于多元化的评价设计，教师可以采用自我评价。在评价过程中，应重视设计教学活动中评价的真实性。在评价过程中，一定要关注学生的经典作品，这样才能更好地增强学生的自信心，培养学生正确的审美价值。
3、加强美术鉴赏, 帮助学生理解美
在美术教学过程中，学生只有学会欣赏艺术作品，才能真正理解美，形成正确的审美价值观。因此，在开展小学美术教学的过程中，必须加强对学生审美能力的培养。在教学过程中，艺术欣赏的内容要与实际教学课程和内容有效衔接。在此基础上，结合学生的个性特点和自身的认知能力，引导学生多角度欣赏作品。在教学过程中，教师对作品的欣赏应该由浅入深，如线条、结构、色彩等。在理解了这些基本内容之后，我们应该对作品的价值有更深刻的认识，这有利于更好地培养作品。学生欣赏作品的能力。随着科学技术的不断进步和发展，多媒体已成为现代教育的主要手段。根据目前的情况，多媒体教学在小学美术教学中得到了广泛的应用。例如，在讲解《画中的线条》时，教师可以直接利用多媒体技术，以线条的方式向学生展示《长城》《黄河逆流》等著名作品。通过观察，学生可以分析和总结绘画作品。每幅画的线条特征可以引导学生更好地欣赏，提高学生的欣赏能力，提高学生的审美能力。
4、组织学生参与社会实践活动
丰富多彩的自然和人类社会是我们学习和进步的空间，也是我们生活中最好的舞台。也是小学美术教师培养学生审美能力、开展教学最丰富的教材。因此，在对学生进行美育的过程中，教师可以多开展一些活动或组织学生参加社会实践活动，引导学生走进一个多姿多彩的世界，让学生发现美、欣赏美。其内容是培养学生接受美的意识和能力。让学生在自然和社会环境中感受社会活动和自然景观带来的视觉冲击。在教师的引导和引导下，学生会产生审美情趣，震撼心灵。
四、结语
综上所述，新时期审美能力的培养符合小学教育体制改革的要求。它能为学生营造良好的学习氛围，从而不断提高学生的学习水平和效率，提高他们的学习水平。他们学习艺术的热情和主动性。此外，在培养学生审美能力的同时，还可以充分发挥主观能动性，突出主体地位，使学生在轻松愉快的氛围中获得“美”的感觉和认知能力。因此，教师应不断创新和改进教学方法，采用多样化的教学方法，提高学生的审美能力，为今后学生综合素质的发展打下良好的基础。
参考文献：
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