【摘要】兴趣是最好的老师，只有提高学生对学习信息技术知识的学习兴趣，才能够更好地提高课堂教学效果，使学生能够更加积极的去主动学习，大大提高课堂效率。初中信息技术的教学内容主要是有关于电脑的一些基本理论知识，学生对这些知识学起来可能会觉得枯燥无味，如果采用以往的传统教学方法很难激起学生的学习兴趣，因此要求任课老师从多方面进行教学设计，在课堂上勇于实践一些教学方法来提高学生的学习兴趣，而游戏化教学正是如今新兴的教学模式。
【关键词】初中阶段；信息技术；游戏化教学
信息技术课程属于一门同时具备应用性和操作性的学科，随着如今我们国家的生活水平与之提高，在生活中应用到信息技术的地方越来越多，信息技术在促进经济和社会发展的过程中占有越来越重要的作用，也是提高学生综合素质的重要部分。 经过多年的教学工作，本人深刻感受到了学生对于知识的学习兴趣对成绩的提高来说多么重要，任课老师在教学过程中要找到适合自己的教学方法来引导学生感受学习信息技术的乐趣。
一、游戏化教学在初中阶段的学生的重要性
游戏化教学能够很好的培养学生的学习兴趣，游戏是学生与生俱来的行为模式和生活方式，初中学生也是如此，采用游戏式教学可以使学生更容易的接受知识。游戏化教学还可以激发学生的好奇心与学习积极性，任课老师设计好一个有效的游戏化课程，教学模式会使课堂极具趣味性，刺激学生的学习兴趣。游戏化教学模式也可以大大提高学生的课堂存在感，以往的传统教学中，任课老师占有课堂的绝对主导地位，学生的参与度不高，学习兴趣自然寡淡。游戏式教学可以使学生真真正正的从玩游戏中学习到知识，全心全意的参与到课堂学习当中。
二、游戏化教学能够有效培养学生的学习兴趣
初中阶段正是学生学习信息技术知识的关键时期，但学生在学习知识的过程中容易浮躁，难以养成科学正确的学习态度，信息技术知识学起来大多点到为止，不愿意对操作步骤反复练习，对知识点熟练掌握。众所周知，游戏化教学培养最主要的优势就是可以培养学生的学习兴趣，学生通过任课老师的引导养成良好的学习兴趣，可以指导学生树立出正确的学习方式，有助于提高初中信息技术课堂的教学效率，同时也有利于提高其他学科课堂教学的效率。在信息技术课堂教学中，学生上机实践操作是必不可少的，但是上机实践课任课老师的课堂纪律得不到有效保障，在课堂上容易出现学生偷偷的玩电脑小游戏的现象，采取一系列的监管措施也只是扬汤止沸，不能够从根本上来解决问题，但采用游戏式教学可以很好地吸引学生的注意力，能够从根本上解决课堂纪律问题。
例如，在学习泰山版《文章的编排与修饰》这一部分时，如果任课采用以往传统的标准式教学，学生在学习起来很难产生学习兴趣，任课老师可以在课堂前段时间向同学们讲述设置行距、字体大小颜色排列方式等一系列有关于排版的操作方法，讲述完这些基础知识之后，任课老师可以将全班同学三人一组或五人一组，分成小组之后向同学们布置一篇无格式的作文，规定20分钟的操作时间，让同学们根据自己学到的知识来给这篇文章动手排版，待同学们完成之后，交上来由任课老师统一观看，给予评分评价，排版的最好看的一组可以给予这几位同学充分肯定和适当的奖励。这种教学方法可以充分地调动学生的竞争意识、合作意识和学习积极性，能够使学生学习前面的基础知识更加全神贯注，在后边实际操作的时候也可以根据自己的想法来进行操作。
三、游戏使教学可以大大提高学生的动手能力
初中信息技术知识与日常生活紧密联系，这些知识来源于生活，并且在今后的生活当中也会经常被我们用到，是我们日常生活的必备能力。课堂教学的一个弊端就是在课堂上任课老师由于要保证教学进度，要在课堂上给学生传授基础知识就难以挤出学生实际操作的机会和时间，学生缺乏实际操作的机会，就容易产生知识掌握的不牢靠的问题，但是信息技术这门学科主要要求的就是学生的动手操作能力，学生如果不是亲自动手熟练掌握具体操作方法，就不能说熟练掌握信息技术知识。例如，在学习泰山版《演示文稿的制作》这部分时，这部分主要的教学内容就是要求学生熟练掌握制作PPT的流程和方法，任课老师可以提前给同学们制作一个全面的制作PPT步骤操作笔记，让同学们利用课下的时间来记忆和掌握，在课堂上任课老师可以将课堂的时间全都交给同学们进行PPT制作，在距离下课十分钟左右的时间里，让同桌之间进行相互讨论交流，相互指出同桌制作的PPT的优点和缺点，更多的实践教学可以让学生在知识掌握的更加牢固，比以往传统教学更加高效。
【结束语】综上所述，论述的是游戏是教学的重要性以及游戏式教学的优点和教学措施。随着如今信息化的飞速发展，新兴的教学方式也越来越多，信息技术具有灵活性和开放性的特点，以往的传统式教学模式不能够满足这门学科的要求，也不利于学生能力的提高和未来的发展。本篇文章主要根据笔者多年来教学经验，希望能够对广大教育工作者今后的教育工作有借鉴作用。
【参考文献】
[1]郑秀梅.浅议游戏化教学在初中信息技术学科教学中的应用[J].课程教育研究,2018(45):168-169.
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