摘要：行之有效的课堂活动对于小学英语的教授具有关键性的作用，能够充分调动正处于爱玩年纪的小学生们的积极性。英语课堂的教学方法建议负责教授小学英语的教员围绕着教学内容来设计。笔者在本篇文章中重点分析了小学英语有效课堂活动的相关组织设计。
关键词：小学英语；有效课堂活动；组织设计
引言：自从步入二十一世纪以来，我们国家社会各阶级都对学生的英语学习特别的重视。透过现象看到本质，我们可以看到小学英语承担着从小学到初中的过渡性的使命，被视为初中英语教育的根基。除了让小学生们在结束英语学习之外，也能够与初中英语达成精确无误的衔接，这就对小学英文有效课堂的建立树立了明确的目标。基础教育时期的努力方向是培育孩子们的综合性的语法运用技能，而正确的语法知识和使用技巧是综合性的语法运用技能的根基。所以，小学英语教学的重点关注可以说是通过学生的积极参与，了解以及熟练把握基础英文语法知识和使用技巧。
1 有效课堂活动理论基础
1.1 有效教学设计
顾名思义，有效教学设计重点是在设计，并且设计结果是要能够起到一定的良好作用，最终以达到一定的英语教学的教育目的，以便于小学生能够圆满地结束自身基础教育中小学英语的学习。教学设计可以视为横跨在小学生和教员二者之间的一座大桥，让小学生能够实实在在地认识并且学习到小学英语的教学内容。一方面，有效教学设计通常是以行之有效的教育学说为根基，以英语这门学科的学习方法和英文技能学习为根基。这是小学英语教师的职责所在，也是建构完备精确教学社会活动的根基。只有充分地进行科学教育学说的应用，经过精心设计和筹划，才能使小学生们解读清楚教学的具体内容。另一方面，教学方式的设计非常需要教员在课堂教学之上使用得当，因势利导，从而展现教学设计的重要性与必要性，构建真正行之有效的教育方式方法。
1.2 有效教学目标的确立
有效教学设计的中轴是任课教师自身能明白英语教育所应当参与构建的技能和品格，也就是教育目的的认定。教育目的，意思就是教学活动之中的教育目的和使命、技能规划和品格构造。教育目的是所有教学社会活动的始发站，是所有课堂教学活动的起点。意思就是说，教育目的在教学设计的过程之中起着重要的、不可替代的作用。因此，在设计教育目的历程之中，我们一定要必须保持自身的教学准则。
1.3 有效课堂活动设计
有效教学的意思就是在教学任务传送的过程之中，由英语教员教授、小学生接纳吸收的教学内容。有效教学模式的建立一定要必须本着教育教学模式的丰富化的准则。但是即便如此，负责课堂设计方案的教员依然还是将会受制于教育空间。因此，负责课堂设计方案的教员必须以教育空间为中心点，接着再环绕着教育空间来展开教学任务的设计和规划。有效教学的开展绝对离不开小学生和教员的参加。学生和教员的相互沟通冲击着小学生在英语这门学科的学习效果。负责教授小学英语的教员应当在充分解读师生的根基之上，再进行教学模式的相关设计，使得教学设计能够成为教员和小学生完整互动的模块，而这一系列流程都是由教育法案来确保的。优秀的教学设计是有特定的流程，其中有教育方式、教育流程、教学模块和出现次序。各种课堂教学任务的设计要有一定的关联，教学任务的困难程度也必须要有规矩，并且任务的大致时间要维持适当。
小学英语教学任务的丰富化代表着整个课堂教学应当由几个相互关联的上课步骤构成。以便于建构有效的课堂教学活动，我们必须要适当地根据小学生的个性特点、心理特征以及思考喜欢来设计教学任务。
2 有效课堂活动的组织设计策略
2.1 利用小学时期学生心理特点进行设计
小学课堂教学方式必须要依照着孩子们思考和感知的独特的心理特点而进行教育，这就需要小学课堂教学在搞好课堂教学的条件之下，应用多种教学方法，激发并且培养孩子们的爱好，提升孩子们的思考自主性。再通过吸引学生注意力的方法，从而提升孩子们学习小学英语的效能。在孩子们的注意力都被教学活动吸引过去的时候，他们的潜意识里就不会注意到时间的正在流逝，从而在一定程度上延长了他们聚精会神学习的时间，从而进一步提高了他们的学习效果。小学生精力集中的时间段比较短，所以如果要在较长的课堂教学的时间段之内，在教学之中充分调动孩子们的思考自主性和学习自主性，在一定的时间段之内尽可能多地学习经验教训，从而达到负责教学的教员设立的教育目的，增进小学生学习技能的重点培养。通过小学生思考和感知事物的特征展开教学任务的相关设计。
2.2 充分利用教学空间进行设计
小学英语教学的空间最好要把小学生从座席和课室之中解放出来。因为英文不是我们国家的母语，所以我们在学习过程之中缺乏规范的语法环境的培训，因此借助着学校英语氛围相对来说比较浓厚的优势，我们可以更好地对小学生的英语能力进行培养。
2.3 利用生活环境进行设计
每个小孩的成长环境是有所不同的，所以我们务必不要用一个规范来度量每一名小学生。负责小学英语教学的教员能够利用不同的时间、地点、人物来展开模拟场景之类的教学任务。
3 有效课堂活动组织设计意义
小学英语课堂的教学设计的重要性是无法比拟的。一方面是因为它能够在一定程度上延长小学生集中注意力的时间，使得课堂教学的效果更好；另一方面是因为这种教学模式能够不断地强化小学英语教员的责任意识，增多他们的教学经验。
4 结束语
众所周知，处于小学时期的孩子对一切新奇事物都充满了好奇心与探索欲望，身为小学英语教师的我们，一定要巧妙发挥小学时期孩子的对一切都充满好奇的心理特征，推出有助于小学英语教学的学习方式，充分地利用孩子们的求知欲望，提升他们现有的英语水平。
参考文献
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