摘要：近年来我国信息技术发展迅速，逐渐步入了互联网时代，信息技术已经融入到各个行业的不同领域中了。信息技术对我国的教育行业也产生了一定影响，将信息技术应用到英语教学中，改变了教师的教育理念和学生的学习方式，对提高高中英语教学质量具有促进作用。本文分析了新理念下信息技术在高中英语教学中的应用意义，根据英语学科特点制定了具体的应用途径，希望能够为高中英语教学提供参考依据。
关键词：新理念；信息技术；高中英语教学；应用
引言：信息技术的发展标志了我国科技的进步，如今人们的生活已经离不开信息技术的辅助了。英语学科一直是学生必须掌握的主要学科，教育工作者也一直在不断探索提高教学质量的教学方式，新理念下信息技术为高中英语教学提供了新的改革手段，英语教学中融入信息技术改变了教师单一的教学模式，提高学生学习的积极性，进而确保高中英语的教学质量。那么，如何充分发挥信息技术的作用，快速提高学生的学习效率，是现代教育工作者需要迫切解决的问题。
1 高中英语课堂教学现状
受应试教育的影响，教师和家长在学生的教育上似乎早已达成一致，都将学生的学习成绩作为检验学生学习成果的唯一标准，而且一直在将这种学习理念灌输给学生，长此以往学生就形成了机械式学习方式，大部分学生在学习上都缺乏学习的自主性，尤其是英语学科，学生秉承着“老师教什么我就学什么”的学习心理，长期处在被动学习的境地中，不利于培养学生的综合素质。教师一直在沿用传统的教学模式，大部分教师的教学理念是“考试考什么，我就教什么”，教师在教学方式上与学生的学习方式形成了一个恶性循环，高中阶段学生思维基本上已经固定，学生长时间受这种理念的影响，在学习上早已形成习惯，况且这种单一的教学模式已经不适合新时代学生的发展，这也是导致高中学生英语成绩出现严重的两极分化现象的主要原因。澄源正本，找到适合学生发展的教学手段，转变教师的教学理念和学生的学习心理，才是解决当前高中英语教学现状的有效措施，从而达到提高高中英语教学质量的目标[1]。
2 信息技术应用到高中英语教学中的意义
英语是我国教育中必修的一门学科，是世界通用语言之一，这就突显出学好英语的重要性。高中是学生学习的关键阶段，学习压力和学习难度也在逐渐加大，因此提高学生英语学习的有效性对于学生的发展至关重要。将信息技术应用到高中英语教学中是新理念下创新手段的创新，根据学生的特点帮助学生进行自主学习，养成良好的学习习惯，从而达到良好的教学效果。
（1）信息技术可以丰富课堂内容。利用信息技术为学生提供网络上先进的学习资源，不再仅仅依靠课本来获取固定的知识，改变了传统教学模式的单一性，拓展了学生的学习资源，也为教师提供了创新教学手段。
（2）信息技术可以调动学生学习的积极性。将信息技术应用到高中英语教学中，为枯燥的课堂赋予趣味性，在教学内容中融入趣味元素，活跃课堂气氛，激发学生学习积极性，有效提高学生的英语成绩。
（3）信息技术改变教师的教育方式。如今，高中课堂教学都是采用“填鸭式”教学模式，从一节课的开始到结束，教师都在以自身教学理念进行英语知识的灌输，学生的学习流程就是背单词、记语法、做习题，这是造成学生学习积极性降低的主要因素。因此，将信息技术融入到课堂教学中可以改变教师的教学方式，节约教师的板书时间[2]。
3 信息技术在高中英语教学中的应用
3.1创设情景教学模式
英语学习最重要的就是将学生带入到合适的情境中，为学生营造良好的语言学习氛围，这也是提高学生英语学习积极性的方式之一。英语是一门语言学科，是世界通用语言之一，在教育中设置英语课程的主要目的就是让学生掌握这门世界通用语言，为日后的生活学习打好语言基础，即使面对外国人也能够进行无障碍交流，有利于学生的全面发展。
因此，情景和语境对于学生学习英语来说非常重工要，教师要将多媒体作为常用的教学辅助工具，方便为学生营造适宜的情景，帮助学生快速掌握英语的语言技巧，丰富学生英语知识的积累。例如，在人教版必修一“Friendship”教学中，教师可以利用多媒体为学生们营造一个轻松的英语聊天语境，让学生相互交流，用英语描述自己的朋友，在利用语境聊天的情境时，教师要站在与学生平等的角度上进行交流互动，引导学生主动讲英语，这篇课文涉及的主要内容是基本语法知识，涉及到的生词相对较少。这种教学模式既锻炼了学生的口语能力，又能巩固学生的基础理论知识。
3.2教师是要积极转变教学理念
教师在课堂教学是知识的传递者，也是学生学习的引导者，所以转变教师的人教学理念是非常重要的。教师应该顺应新课程改革的要求，改变传统的教学理念，不再沿用“填鸭式”教学方式，将信息技术应用到英语课堂教学中，充分发挥信息技术的积极作用。在课堂上主动多用英语与学生进行互动，充分考虑学生的学习需求。在开展课堂活动时，要秉承先进的教学思维，以学生为主体，把培养学生学习英语的积极性作为重点，引导学生自主学习，帮助学生改变被动学习习惯，这是提高英语教学效率的基础[3]。例如在学习人教版必修三“Wildlife protection”时，包含的主要知识内容就是“现在进行时的被动语态”，主要是以保护动为话题，了解动物的灭绝情况，教师可以让学生自主阅读课文，标出课文中不认识的单词和不会翻译的语句，总结出文章中提到的保护动物的措施，根据学生的反馈由老师进行带领学习，这样既发挥了学生的主体地位，又锻炼了学生的自主学习能力。
3.3将信息技术与阅读教学相结合
阅读是英语学习中的主要方式，因此提高学生的阅读能力也是高中英语教学中的主要内容。信息技术可以为学生提供丰富的阅读材料，帮助学生规范阅读中口语不规范的地方，在阅读过程中还能锻炼学生的口语能力。教师可以在进行阅读教学时，为学生提供丰富的阅读材料，学生根据自己的喜好选择阅读材料，学生可以利用信息技术将阅读材料保存到自己的电子产品中，这样随着学生阅读量的增加，储备的阅读材料就会越来越多，方便学生反复阅读。
3.4创设学生自主学习平台
教师要充分发挥信息技术的作用，为学生创设自主学习平台，对网络上的知识资源进行整合，将语法知识、阅读锻炼、写作锻炼划分为独立的模块，方便学生根据自己的实际要求选择学习内容，也可以帮学生巩固知识薄弱的地方。由于高中阶段的学生已经具有自己完整的知识体系，在学生上也形成了一定的自主性，对自己的学习能力也能做出准确的评估，因此自主学习平台可以为学生提供专业的语言环境，让学生在标准的语境中锻炼自身的英语水平，从而提高学生的英语学习成绩[4]。
结语
综上所述，新理念下信息技术在高中英语教学中应用对学生的学习起到了很大的帮助作用，教师要合理利用信息技术，提高学生的学习积极性，从培养英语的语法知识、口语表达能力、听力能力、写作能力等全面出发，为学生营造良好的英语学习氛围，促进学生英语学习的全面发展，有利于进一步提高高中英语的教学质量。
参考文献：
[1]乐龙飞,.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用[J].中学教学参考,2016,0(24)
[2]柴洋,.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].信息周刊,2019,(33)
[3]苏雪飞,.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].明日,2019,0(49)
[4]乔巧,.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].校园英语,2018,0(9)
【作者简介】姓名：罗娅 出生年月：1986年8月 性别：女 民族：仡佬族 籍贯：贵州省道真仡佬族苗族自治县 学历：大学本科 职称：一级 从事的研究方向或工作领域：高中英语教育教学