摘要：雨果说：“多办一所学校，就可以少建一座监狱。”丹东说：“对人民来说，第一是面包，第二是教育。”当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。爱迪生说：“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。”向雕刻“大理石”的老师致敬！
关键词：师道尊严 熊家长 道德绑架 行政命令
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，全权负责管理一个班级！曾经班主任被戏称为，世界上最小的、又最重要的“主任”。先圣孔子以3000学生72贤千古称颂。师者，所以传道受业解惑也。古往今来，老师是人类灵魂的工程师，是学生的照明灯，在古代老师的身份地位是很高的，在民间，一个秀才就可以去当教书先生，一辈子衣食无忧。往上还有举人，举人这一步就可以进入县衙做参谋和师爷了，更高级的那就是皇宫里的太子师，给当今太子当老师，日后就是威加天下的统治者。
如今，日新月异的时代，本该师道尊严的，为什么班主任却战战兢兢，如履博冰？
首先，娇生惯养的孩子让班主任如履薄冰。
尽管现在已经放开二胎，但是很多家庭还是一个孩子，包括父母也是独生子女。特别是家庭环境好一点的，更是把孩子宠上天，反正孩子学习不好，家里也养得起。父母不再把学习当作改变命运的方式，也没有认识到学习不光是成绩还有为人处世，修身养性。这样的父母总是纵容、娇惯孩子，自己都舍不得批评怎么能让老师管呢？熊孩子的故事层出不穷，再负责的班主任也经不起折腾。时间长了还敢管教吗？四川一个初三学生只因为班主任批评其在校园骑车子，就尾随班主任到班级，用砖头把老师砸进了重症室。这不禁让同样是班主任的我一身冷汗，我曾经因为学生未完成任务罚抄过他们；也曾经因为学生上课说话罚站过学生；因为学生打架叫过学生家长；还因为学生谈恋爱给学生家长来学校处理。这些都让我感觉自己在埋雷，如果有一个学生因此产生不满，我就要进医院。刚刚还听到这样一个案例，真人真事，发生在校园里，教室里，师生之间。某女生在政治课上写数学作业，被政治老师发现。老师很生气，一怒之下撕了女生的作业本。女生一声不吭，忽然发狂般捡起地上的作业本碎片，一把一把地往嘴里放，并且吞咽了下去。当时全班同学都惊呆了，老师更是惊呆了。那个女生还在不停地往嘴里塞碎纸片，并且毫不犹豫地一口一口吞下去。老师反映过来，吓坏了，赶紧制止女生说：“别吃了，别吃了！”女生继续蹲在地上吃着作业纸，老师吓得不知所措，扑通一声跪下了！老师开始哀求学生：“你别吃了，我求求你了！”老师一遍一遍地哀求着，其他同学都看呆了。然后，这个吃作业本碎片的女生，忽地一下跑开了，径直跑出来教室。老师什么也顾不上，赶紧追了出去……全班同学也跟了出去。吞食纸片事件发生后，学生的情绪变得更加孤僻。因为全班同学都更加不敢跟她接触，更无人敢提及当时的情景，怕刺激到她再出意外。这位政治老师，从此以后不再进课堂上课，改到学校图书馆工作。这个案例，听起来是那么惊心动魄，尤其是作为一个老师，真的有感同身受的别样滋味。老师难当。这是当下教师群体经常发出的慨叹。
每次听到这样的案例，有几个班主任能心平气和？班主任都是冒着风险在教育孩子啊！
其次，蛮不讲理、低素质的家长让班主任如履薄冰。
熊孩子的背后经常站着熊父母，这也是很多班主任的感慨。现在的孩子有父母离异的、有留守儿童的、有父母虽在却缺失管教的、有自闭症的.......各种各样的孩子让班主任整天斗智斗勇，还有繁重的教学任务呢？熊家长只会对班主任说，要温柔地教育他的孩子；要专门照顾好他的孩子。至于孩子犯错要不要批评一般是不会说的。更可怕的是有个别家长和班主任说严格管他的孩子，但是只要老师批评他的孩子，他就马上跳出来指责老师。苏霍姆林斯基说：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
”熊家长自己都蛮不讲理，又怎么会教育好自己的孩子？又怎么能理解老师呢？
一旦学生有什么事，只要和老师有那么一丁点关联，那么其他的因素似乎都被抹杀了。社会也会将原因归咎于师德。而学校，为了息事宁人，为了平息众怒，往往也不能勇敢地站出来为老师说话。我在想，那个跪在地上哀求学生的老师，从此以后看到自己的学生，都会绕着走。因为，在那一刻，作为一个教师，甚至作为一个普通的人，尊严丧尽。不能说这不是老师的悲哀。
再次，社会舆论对老师的不公正，甚至道德绑架，让班主任如履薄冰。
经常关注学生事件的老师都知道，每次学生出事，社会舆论都只会关注到学生的心理健康，还会进行心理干预。可是有谁关注过老师的心理阴影？上面这位政治老师从此不再走上讲台，这是承受了怎样的惊恐和压力？恐怕这是他一生挥之不去的噩梦。回头想想，上面事件中的学生，之所以做出吃纸的过激行为，并不全是因为老师当众撕了她的作业本。她可能是因为家长给予的压力，也可能是自身心理的问题。整个社会对于教育高度关注，造成了学生们包裹在重重的学业压力中。而老师的撕作业本，只是一个导火索。学生出了事，涉事老师成了背锅侠。作为班主任我突然发现很多时候，我们都是孤立无援，法律震慑不了学生，保护不了我们，一些家长偏听偏信，不理解我们；社会舆论认为老师是暴力狂，喜欢打人。然而真实的情况是什么？伯克说：“教育是国家的主要防御力量。”要明白教师几乎是教育的最后一道防线，如果这道防线决堤，带来的后果将是灾难性的。但是当下社会不能有效震慑部分学生的暴力行为，教师又如何约束学生的行为？
社会舆论总是站在道德的高度说老师就应该像天使一样照耀人间，普度众生。所谓的专家也出来说话：没有教不好的学生，只有不会教的老师。真的很想让说这样的话的专家去做几年班主任，带几个熊孩子看看。孔子弟子三千，也有各种各样的学生，子路就是一个耿直的人，而且为人勇武，他的好勇含有了伸张正义、为民请命、不欺幼弱的意蕴。为此，他常遭师之痛责，说他“好勇过我，无所取材”，“不得其死”，等等。但是子路很尊敬孔子，“子疾病,子路请祷”。试想，如果孔子活到现在，整天批评子路，早就被子路的父亲投诉到教育局了。古人尚且知道尊师重教，为什么现在老师变得没有尊严了呢？孟繁华也提出赏识学生，惩罚学生也让学生如沐春风，在心底留下最深的感动。可是谁来赏识老师呢？
一句话：教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器。不要再让班主任如履薄冰！
参考文献：李镇西《爱心与教育》
李镇西《做最好的班主任》
魏书生《魏书生班级管理》
孟繁华《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》