摘要：青年强则国强，小学教育是整个教育事业的基础，要想提高整个教育事业的质量，培育新一代的优秀青少年，必须从小学教育做起，为往后的学习成长打下坚实的基础。青少年是我们祖国的未来，只有他们受到最好的教育，得到最好的提升，我们的祖国才会更加的繁荣昌盛。
关键词：寓教于乐；游戏教学；小学体育课
随着新课程改革的推行，传统的教育模式已经越来越不适合当今的教育体系了。小学体育作为基础教育的重要一部分，对学生而言也起着至关重要的教育作用，深刻影响着学生的综合素质能力。因此，小学体育课必须与时俱进，不断改革完善，寓教于乐，融入游戏教学等新式教育模式，焕发新的生命活力。
一、小学体育课堂教学引入体育游戏的意义
（一）有助于激发小学生的参与热情
学习是美好的，是快乐的，是充满热情的。在传统的体育课堂里，往往都是以老师为中心，学生更多的是被动参与进课堂，缺乏学习的热情和积极性。在小学体育课堂教学中引入体育游戏，能充分地激发学生的学习热情，提高学生们的学生积极性，主动参与进课堂中，让他们真正的在快乐中学习，感受体育的魅力，达到体育锻炼的效果。
（二）寓教于乐，促进学生身心健康发展
研究认为，游戏对于孩子的心理发展具有不可替代的作用，而健康心理又是孩子成长发展必备的素质。寓教于乐，在教学中融入游戏活动，有利于激发孩子们的热情和积极主动性。在游戏中，孩子们可以尝试各种各样的操作，有利于增强他们在面对问题时的反应能力和解决能力，激发孩子们丰富的想象力。通过自由的游戏，孩子们也能更好地表达自身长期被压抑的情绪，促进身心健康发展。
（三）有助于培养学生的竞争精神
小学生天性还是个孩子，活泼好玩，在体育教学中引入游戏，可以有效激发学生参与的积极性和表现力、竞争意识。在体育教学中，教师可以开展体育游戏比赛活动，选出优胜者给予适当的鼓励和奖赏。通过这样的激励，不仅可以充分激发学生的运动兴趣，还可以培养学生的竞争精神和团队合作意识，促进学生全方位的发展。
二、将体育游戏融入到小学体育教学中的策略
（一）设计趣味性游戏激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，对人的认识和活动会产生积极的影响。因此，将体育游戏融入到小学体育教学中，教师可以设计具有趣味性的游戏。例如，在特定的情境中设计一些主题鲜明的活动，像丢沙包、木头人等，不仅能吸引学生的注意力和探知欲，激发学习兴趣，也能让学生在轻松的氛围中学习体育知识，开展体育活动。
（二）开展竞争性游戏，提高学生的身体素质
任何的体育游戏最终的目的都是为了锻炼学生们的体能和思维能力、身体素质和身心健康。因此，在游戏教学中，教师可以适当开展竞争性游戏，激发学生的竞争精神，增强与对手的抵抗能力，增加自信心，在拼搏斗争中提高自身的身体素质。
例如，教师可以开展拔河比赛，让学生分为两队进行力量的对决，在竞争中调动学生的上进心和进取心，意识到体育锻炼的重要性，提高学生对体育锻炼的重视；在合作竞争中也有助于培养学生的团队合作精神、协作能力，对往后的学习社交也具有巨大的影响作用。
（三）在体育课堂教学尾声中运用体育游戏
体育游戏教学能够使学生更好地掌握体育的基本知识、技术和技能，使学生在娱乐中加深对体育知识和动作的印象。因此，教师可以在体育课堂教学尾声中运用体育游戏来达到巩固知识的作用，让学生更深刻、身体力行的加深印象，更好地掌握当堂的学习内容。在课堂尾声时通过小的放松型游戏，也能给孩子们一个恢复性，过渡性的一个缓冲，便于放松身心，消除疲劳，让孩子们以欢快平和的心态迎接其他课程的学习，达到体育学习的真正目的。
三、小学体育教学中开展体育游戏的注意事项
（一）根据小学生的身心发展特点与规律设计体育游戏
体育游戏深受学生的喜爱，尤其是小学生，他们的身心发展还不够成熟，尚处于发育中，好奇心强，求知欲旺盛，思维敏捷，因此，在小学体育教学中开展体育游戏应实事求是的考虑学生的整体情况，根据小学生的身心发展特点来选择适宜的游戏，在保证学生安全的基础上开展合适的游戏活动，才能高效地发挥教学效果，达到理想的状态。
（二）开展体育游戏时必须做好安全措施
?安全是一切活动的基础，是一切活动的前提，是不可超越的先决条件，安全第一才是保证身体素质的重大前提。由于小学生正处于儿童期，好奇心旺盛，冒险行为比较多，容易出现意外。体育课的内容也是比较激烈和充满不确定性的，因此，在小学体育教学中开展体育游戏时必须做好安全措施，每个项目都应经过合理的检测确保安全性；在上课时，体育教师也要时刻关注好学生的动态，时刻注意学生在安全的范围内活动，避免出现安全事故。在对游戏项目的选择时，应尽量避免过于激烈和具有强对抗性的活动，提前向学生做好安全教育，以便减少意外事故的产生。
（三）将传统体育教学融入到体育游戏设计中
在新课程改革不断推进的背景下，在小学体育教学中开展体育游戏应在传统体育教学的基础上推陈出新，改革创新，在传授知识的基础上发展游戏教学，将知识和实践有机结合，丰富知识体系，增加教学趣味性，吸引学生的学习兴趣，更好地调动学生的学习积极性和主动性。由于小学生大多年龄和心智都偏小，天性好玩不拘管教，倘若没有一定的约束，而是放任自由，完全通过游戏教学，很难保持体育课堂的正常进行。因此，应将传统体育教学融入到体育游戏设计中，两者有机统一，才能真正发挥游戏教学的优势，实现高质量的体育教学。
结语：
体育作为基础教育的其中一门课程不是没有道理的，通过体育学习，学生可以提高自身的身体素质，增强免疫力，锻炼自身的抗压能力和思维敏捷度，对往后的成长都起着重要的影响。寓教于乐，利用游戏进行教学是时代发展的必然，只有合适的教育方法才能更好地提高教学的质量。
参考文献：
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[2]杨雪芹.在浅谈体育教学中的游戏法[J].体育学刊，2019.
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