摘要：演讲这一过程需要学生有良好的英语语言能力，也需要学生对演讲这一过程有一个良好的把控能力。在学生演讲之前需要去准备这份演讲稿，这需要学生发挥自己的英语能力，组织英语的相关语言。能够做出一份优秀的演讲稿，在演讲的过程中，学生又需要有良好的控场能力，需要学生将自己准备好的演讲稿以一种热情的态度去点燃其他学生。所以英语演讲是非常考验学生的综合英语能力，需要学生在各方面都能够一种严谨的态度去对待。
关键词：英语演讲，中学生，综合能力
正文：英语地学习不是学生的基础语言，所涉及的也不是学生擅长的领域，所以英语演讲充满着很大地挑战。但是同样英语演讲也推动着学生更好地培养自身的综合能力，让学生在演讲的过程当中能够体验到不一样学习英语的感觉，英语思维地锻炼和英语语言地表达都关系着学生是否能够学习好英语，而且通过英语演讲也能够为学生开辟一个更高标准的英语世界。本文意在浅谈英语演讲对中学生综合能力培养的策略。
一、提高学生英语语言的表达能力
中学阶段学生对英语地学习已经有了一定的基础，学生会了很多的单词释义，但是在这些英语词语和词句地表达时，英语口语化却不是太标准。但是在学习英语的过程当中，培养学生的英语口语表达能力是非常重要的一个部分，让学生先会说，才能够更好地促使学生们记忆这个单词，然后根据自己地表达也能够使英语的水平得到提高。只有将口语能够练得更加标准，才有更好的基础和能力去学习更高水准的英语知识，那么通过英语演讲，对于学生英语口语能力的提高是非常有帮助的。
例如：在初中英语仁爱版《 Our school life》地学习中，首先老师可以在学习这单元英语知识内容之前，让每一位学生都根据这一单元的标题，准备一份演讲稿，这份演讲稿就是讲学生在学校的生活是什么样的。在这节课上课之前需要将演讲稿准备好，上课的时候，老师就让每个学生拿出自己的演讲稿进行演讲。在学生进行演讲的时候，老师要注意去听他们的发音，并将学生发音不正确的地方记录下来，在学生演讲完之后，将这些发音不准确的地方告诉学生，让他们自己去纠正。并且在课下的时候，老师需要要求学生将自己演讲稿中发音不准确的地方纠正过来，然后再次找老师进行正确地演讲。老师在学生演讲的时候，可以将他们的演讲进行录音，然后发送到这位学生父母的手机上，让他们在放学之后找到手机认真去听自己的发音是否准确，并进行相应地纠正。这样通过演讲来让他们认识到自己发音的错误之处，及时纠正，帮助他们完善自己的英语口语水平。而且在讲这一单元内容的时候，老师也可以在网上找一些音频，让学生能够认真的去听这些音频，并学习这些音频的发音是什么样的？并以此此来纠正自己的口语发音。而且老师可以将每位学生的演讲稿分配给口语能力较好的老师，让这些老师进行演讲，并针对性地录音，再发送给学生，让学生通过老师的演讲，再去巩固自己的英语口语。那么在完成这一节内容之后，老师也可以在网上搜索一些关于Our school life的演讲稿视频，那学生去认真地观看和倾听，并且之后可以根据这些视频进行模仿，进一步的完善学生自身的口语水平，将英语的口语能力得到进一步地巩固和提高。
二、培养学生独立思考，运用知识的能力
学生在平时的英语学习当中，除了英语考试，学生很少有能够发挥自己英语能力的时候。那么老师设置演讲，让学生统筹运用，使知识能够整合中变成精华，创造出一篇属于他们自己的英语演讲稿。而且演讲稿地创作非常考验学生的运用知识的能力，英语单词的相关释义和用法需要学生能够在脑海当中找到、分析并进行组合。而且学生的演讲稿是需要学生自己去运用自身的思维思考的，这个过程也是非常考验学生脑力的过程，不仅仅是能够搜寻到句子，还能够将句子通过变化形成非常经典而且凝练的一篇文章。
例如：在学习《Enjoying Cycling》的过程中，在前面look and say地学习时，老师可以让学生先进行阅读，将这些对话当中的好的句子和短语勾画出来，并且将每一个单词都读得非常准确。
给学生一定时间之后，老师就可以检验学生的阅读成果，在检验的过程中，老师需要让学生通过自身勾画出的这些句子和单词，让学生自己在课上创作出一篇相应的演讲稿。这篇演讲稿的主题就以想和朋友分享有趣的事为主题。这样让学生从既有的英语知识当中挑选出最好的，并且进行相应的转化组合，最终变成一篇演讲稿。这篇演讲稿的内容不需要太多，老师给学生十分钟的创作时间，就让学生在这段时间之内将一篇短小的演讲稿写出来，时间到之后，老师就让每位学生将自己已经写好了演讲稿，拿出来可以让学生自行选择顺序上台去演讲。这个过程是让学生能够充分发挥自身思维，独立去创新思考的一个过程。那么学生在演讲的时候，老师要仔细听他演讲过程中一些好的句式和运用到了课本上的哪些单词。在学生演讲完之后，老师就对他进行点评，让这学生清晰地知道自己在刚才演讲中的可取之处。而且在别人演讲的时候，学生也要认真去听，并且将其中可取的句子记录下来，以便在之后创作的时候可以有更多的素材。而且在初中阶段的学生也是需要这样的机会能够培养他们的独立思考能力，让学生能够很好地提取并运用知识。
三、增强学生自信心，提高学生反应能力
初中阶段，学生对于自我表现会有一些胆怯和不适从，这也是学生缺乏自信心地表现。但是学生必须要有自信心去面对未来的事情，这样才能够促进学生更好地发展。学生总是会喜欢选择安排好的事情，所以在学习的过程中，他们更喜欢去做一些自己有把握的事情，那么这样对于学生反应能力的培养是没有帮助的，一定要去培养学生的反应能力，让学生能够良好地应对突发情况。通过演讲，让学生在演讲的时候能够增强自信心，有自信心的去面对其他学生，将自己的话表达出来。并且在演讲的时候难免也会发生一些突发情况，那么这非常考验学生的反应能力，能够良好地把控现场，让演讲顺利进行下去。
例如：在学生演讲之前，老师需要给学生做一些思想工作，让学生能够明白自信大胆的在前面演讲是非常自豪的。完全老师还可以让学生能够在演讲之前先进行预先演讲，老师先给学生出几个英语话题，让学生能够提前先演练一下，先发挥创作一下这几个话题的英语演讲，消除心中的紧张感，并且老师在学生演讲的时候要报以微笑，让学生知道自己演讲的很好。并且要鼓励学生自信一点，能够将声音放开一些。学生在这个时候可能会出现一些忘词的情况，那么老师就可以教给学生，在忘词的时候，可以自己临场发挥一下，充分应用自己脑海中的英语知识，将这个演讲尽自己最大能力去变得更加完善。而且在正式演讲之前的预先演讲可以很好的保持学生大脑思维活跃度，能够让学生保持良好的状态，那么在演讲的时候也可以更好地应用自己的思维去让这个演讲达到非常好的效果。而且让学生提前通过演练，也可以更好地整理自己的思维，在有任何突发情况发生时也可以及时地自救。这样通过演讲的整个过程，让学生能够及时的去提高自己的自信心，能够独立去面对很多的事情，让自己的英语思维更加严谨，能够创作出更多的英语文章，也让学生的心理素质得很大地提高。
结束语：每一次演讲都在锻炼学生能够更好地发挥自己的英语思维，让英语的能力水平能得到很大地提高。并且学生去英语演讲，通过演讲这一过程，学生的英语口语能力也会得到很大提升，那么演讲在促进学生英语综合能力发展的时候是起到非常重要且重大的作用。这样学生也会朝着更好、更高的目标去前进和发展，学生的英语综合水平也会得到进一步地提升。
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本文系泉州市教育科学“十三五”规划（第二批）立项课题：“英语演讲提升中学生综合能力的实践研究”（课题立项编号QG1352-143）