摘要：奥数对于部分小学生来说是是当对来说比较难的，因为它偏离课本难度较深，比较怪异等等，围绕这些特殊的问题构建的数学模型，而采用特殊的算法才能巧妙的解决。而部分小学生家长学的学生学习奥数，就会使他们的学习成绩有所提高，其实不然，正是由于奥数的这些特点，小学教师才会提供相应的素材，让学生感受到了数学的有趣，也为国家培养人才奠定了坚定的基石。小学老师在研究奥数的时候，也完善了自身学习奥数的系统，也提高了教师解决问题的能力，也提高了对数学系统的思维，并且提高了数学的素养，从而才能使小学数学有所发展，也提高了小学数学质量和效果，从而才会使奥数有价值。
关键词：小学教师；专业化；奥数的价值
一.小学教师的专业发展的所存在的问题
1.部分小学教师对待工作出现怠慢
在小学，教师从学生在一年级带到了六年级是一个六年的大循环，之后就会拥有一个自己的教学系统，有自己的教学风格，然而就在这个时候，一些老师就会停下自己的脚步，出现了职业怠慢的心理，因为他认为自己对教学的研究已经非常完善了，不需要再进行过多的研究方向，所以有些老师就开始利用课余时间放到了其他的事情上，这样部分教师的心思就花费在了其他的事情上，就会显得课堂教学比较随意，不仅影响到了教师个人的发展，还会影响到了整个教学的质量和效果，也会影响学生的发展，所以这是对学生是不平等的。
2.小学教师所掌握的专业知识结构
现在的小学数学老师，他的职业学习阶段主要是从专科本科从事小学数学教育专业方向的，比较适合做小学数学教师；还有就是，培养中学数学教师本科毕业的学生，是数学学教育专业的，由于某种原因没有进入中学而进入了小学，所以在小学和中学之间就会有一些矛盾知识，可能有些就会用不到。还有就是毕业于小学教育，但是比较偏重于综合课程的，比如说心理学，教育学等等，这些与更多的数学知识没有什么必要联系的；还有就是，来自非师范专业的教师，也就是考完教师资格证以后从事的小学教师；还有就是更多年以前，从事原来的中师毕业的，更多的数学知识仅限于高中数学，后来经过很多途径，才取得了本科或专科的学历。所以通过这几种阶段就说明了，小学的数学教师，他们的专业化知识水平还是有一定的差距的。所以更要加强专业化发展的水平，对专业化发展水平进行更多的研究，并且就算是小学教育专业数学方向，毕业之后参加工作的，也要加强对自己专业化的发展，才能更加做好教学的工作。
3.对小学教师的专业化培训比较少
我们国家对教师的学习和终身学习没有准确的法律说明，所以没有足够的经费去安排每一个教师去进行教育的培训，特别是小学教师，教师在外出学习方面的培训还是非常少的，能够得到国家给予的机会去参加培训的人数也仅仅只有一两个。更多的还是参加学校内部组织的教学研究活动，观摩在本地学校的教学活动，比如比赛等等，个别地方也会组织本地教师利用寒假，暑假开展活动，但每一次的培训也都是需要教师本人承担过多的费用，所以对大多数数学教师而言，要想发展专业化的道路，就需要靠自己的自觉走下去。
二.奥数给小学教师带来的价值
1.奥数给小学教师提供了素材
奥数还有很多值得研究的题目，他的教材不同于现在的课程，所以现在小学教师可以结合教材进行学术研究，让学生能够在社会组织上进行实践，提高自己改变现实的行动能力。而奥数它不同于课本教材的问题，就很适用于结合教材来开展案例的研究和对学习进行探究性的行动研究，喜欢研究奥数的教师，将自己研究奥数时所遇到的问题带到自己的课堂上，使课堂变得有趣，在这样的课堂教学的氛围，也拓展了学生的数学视野。这也是一个小学教师的行动研究的形式，教师作为研究者，发展他的专业化是一个非常重要的趋势。
2.奥数给小学教师提供了数学思维的能力
在我们小学教育的发展过程中，小学教师不仅仅要传授给小学生知识，还要培养小学生的数学思维的质量以及解决问题的能力。主要是在不一样的来源，不一样的素材，不一样的阶层来研究出一种正确的答案，来发散小学生的思维和方法的研究，对多种的结果做出判断，得出的结论是最重要的一种数学品质。数学的存在就是解决问题的，但是解决问题是需要方法的，方法又有好方法和坏方法之分，所以，数学更加强调的就是研究方法的优化。
3.奥数给小学教师提高了数学素养
数学教师的专业化的发展并不是能够解决多少数学题，奥数对数学教师的影响主要体现在通过奥数所积累的一些问题的素材，另一方面通过研究奥数所积累的数学问题素材，还有一方面就是通过研究奥数的数学思想给数学老师的影响。教师在解决问题的过程中，要运用不同的方法来解决更多的数学问题，这样教师的数学素养就会有所提高。这些数学思想对数学老师的知识结构起到了重要作用，在我们的教学工作中，特别是指导学生能够有意义的收集数学问题和探究数学问题的教学案例。
三.奥数的教育价值
目前，小学奥数的教学内容，主要还是有关于一些小学相关的课本知识，奥数题是怪异的并且是有趣的数学知识，并且非常巧妙地加入到了数学题目当中去，这些问题在学生学习的过程中，也锻炼了学生主动去探索，去创新，感受数学的有趣。所以他的教育价值就体现在以下几点：
第一，提高学习数学的兴趣，学习奥数能够提高和改善学生对数学的思维能力，也能够提高学生提一反三的能力，如果一个学生不会去做数学题，另一个同学做出来，他的那种喜悦感就能激发他学习数学的兴趣。
第二，一部分地区学生的升学与奥数的成绩是相关联的，因此学习奥数能够能加大去有名学校的概率，也会选择好学校有一定的帮助。
第三，能提高学习成绩，学生学习奥数能够提高他们解决问题的能力，也在考试中有所帮助，在小学教学阶段中的数学题，无论是在困难度和复杂程度上都不如奥数题，所以有利于提高学生的学习程度。
第四，有利于学生的思维逻辑能力，学习奥数由于学生改善他的罗辑思维，推动他的思考学习钻研的能力，当孩子遇到难题时，可以从多个层次运用，多个方法去解决问题，然后通过奥数题目的训练，也可以将这些思维方式运用到我们生活当中去解决实际问题。
奥数是一把双刃剑，有好处也有坏处，对于大部分的小学生而言，在学校学习的数学和知识，已经达到了应对考试数学水平，没有必要在奥数这方面投入更多的学习经历，如果家长要是想提高学生的思维和逻辑能力，或者是在数学方面有所特长，也可以让孩子去学奥数。
四.结语
学生学习奥数要顺应学生的学习特点，才能激发学生对奥数的学习，为他们打开数学的大门。对奥数的学习内容选择，一定要符合学生的思维需求，学生所掌握的基础知识与学生的兴趣来推动着学生去学习数学，从而才有利于学生的数学思维的独立，还有智力水平的开发，从而才能发挥奥数的教育价值。奥数应该是探索数学，认识世界的一扇大门，不只是单纯的为了升学，奥数给小学教师带来的价值足以指导小学生学习奥数的能力，我们知道他有好的一面，也要看到他不足的一面。
参考文献
[1]专家痛陈奥数三大罪状各地纷纷叫停奥数班http://tech. sina. com. cn/d/2005 - 04 - 04/0908570072. sht-ml.
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[3]取缔奥数班为何这么难ttp://oll. sohu. com/201 10828/n317580577. shtml.