摘要：翻转课堂是一种学生通过网络信息技术观看教学视频，进行课本知识的课前预习和课后巩固以及辅助完成作业的实践活动。翻转课堂改变了初中语文教学的传统模式，将语文课本知识以新的形式展现在学生面前，并将学生作为课堂主体，进行个性化教学。
关键词：初中语文；课堂教学；翻转课堂
伴随着新课程改革的推进，教师要结合当前的教育情况，在教学中积极采用最新的教学方式，尤其要对最新的信息技术加以运用，使学生在掌握课本知识的同时，提升自身的综合素质。将翻转课堂这种新型的教学模式应用于初中语文教学中，可以有效提升课堂教学效率，并能促使学生的学习能力和学习意识得到提高。
一、初中语文教学中应用翻转课堂的意义
（一）促进学生主体性发挥，培养良好的学习习惯
在新课程改革的推动下，翻转课堂这种新型的教学模式在初中课堂中广泛应用。语文教师积极地将其应用于实践教学课堂中，凸显出学生的课堂主体地位。在传统的语文课堂教学中，教师在课堂教学中处于主体地位，课堂教学中只是单纯地对学生进行课本知识的灌输，学生对知识进行被动的接受。而翻转课堂则恰恰相反，教师作为课堂教学的引导者和组织者，指导学生进行自主学习探究，使学生成为初中语文课堂教学的主体。教师在课堂教学中组织学生进行知识交流，能够促使学生发散思维，养成良好的学习习惯。
（二）便捷学习
在初中语文教学中应用翻转课堂，为学习存在困难的学生以及缺课的学生提供了便利，他们通过网络教学视频或者是教学课件，依据自身的学习基础和学习能力进行知识的学习和强化。在课堂教学中，学习困难的学生对教师讲述的知识理解较缓慢，教师讲解完一个知识点很快就进入下一个知识点，而此时，学习存在困难的学生上一个知识点还没有消化吸收，更不能掌握下一个知识点，无法跟上教学进度。但通过课下的网络视频教学，学生可以对知识内容进行重复学习，进一步巩固所学知识。对于不理解的知识可以进行多次重复观看，通过暂停进行思考，逐渐掌握知识点，这样就可以将课堂中遗留的知识点进行完善，充分发挥出翻转课堂的教学效果。
（三）扩展教育资源，促进教育公平
在初中语文传统教学课堂中，教学资源仅限于教师与课本，而教师的教学水平被看作影响学生学习成绩的重要因素，但师资的影响范围却受班级人数的限制，并造成学校之间的教育资源分配不公，也就会造成学生择校现象的产生。而伴随着科技的不断发展，我国的学校教育资源逐渐向外扩展，运用互联网进行视频教学已经成为教育趋势。在进行翻转课堂教学中，随着学校的网络资源增加，教师运用翻转课堂落实实践教学变得更加便利。翻转课堂建立起教育资源的共享平台，进一步减少教育资源分配不均的现象，避免产生社会矛盾，在实现资源共享的同时，促进教育更加公平。
二、初中语文课堂教学中翻转课堂的应用策略
（一）教师精心准备教学视频，优化教学环节
在初中语文教学中，翻转课堂的应用需要教师有效利用最新信息技术以及转换教学方式，因此，在制作教学视频时需要更加用心。在制作视频课件时，教师要将课本知识和与之相关的人物及社会环境相结合，使学生在视频学习时能够全面了解课本知识。所以，想要制作出精良的微视频，教师必须提升自身信息技术操作技能，在课堂教学中进行视频学习时引导学生自主学习，并对学生的疑问进行解答，促使学生积极踊跃地参与课堂学习，进而达到提高学习效果的目的，进一步提升学习效率。
（二）成立学习小组，在个性化教学中不断进步
教师依据学生的学习情况将学生分成几个小组，针对每个小组的特点，进行不同的学习任务分配。这些学习任务与各小组的学习需求相匹配，能够有效提升课堂学习效率。教师也要针对各小组的实际学习情况进行相应的组织和引导，例如，在课前督促学生结合视频进行新知识的预习，并在课堂上对学生的疑难问题进行指导。小组学习结束后教师要及时进行归纳总结，对积极讨论学习、勇于探索发现的小组进行表扬，对于学习中有遗漏的小组进行补充，并鼓励其继续努力。在翻转课堂教学中进行小组教学，教学效果尤为突出。
（三）将翻转课堂应用于语文教学各个环节，整体提升教学效果
在初中语文实践教学中，翻转课堂的应用可以促进学生学习态度的转变。在进行语文作文教学的翻转中，学生将微课视频中讲述的作文技巧应用于作文写作中，教师选取质量较好的作文进行指导点拨，学生因作文受到表扬，会更加积极主动地进行作文学习与写作。而在朗读翻转课中，朗读的气氛会对学生产生极大的情绪感染，学生的注意力比较集中，在朗读中产生情感共鸣，并对文章素材进行有效积累。在朗读课上，还可以进行小规模的朗读比赛，在竞赛中提升学生对朗读的学习兴趣。而教师需要在学生朗读翻转教学结束后，对学生进行专项训练，促使学生通过朗读形成语文思维，增强文化素养。
（四）增加师生互动，创新评价机制
在初中语文课堂教学中，教师要根据学生好奇心和求知欲强的特点进行教学内容的合理布局，调动学生学习的积极性。初中阶段的学生心思细腻，较为敏感，期待得到关注，教师需要激发学生的情感共鸣，在课堂教学中积极与学生进行互动，引导学生进行知识的探索。应用翻转课堂的教学模式，在信息化技术的支持下进行互动式教学，能够拉近师生关系。在网络视频教学中师生也可以进行互动，使学生在民主性课堂中体会到被尊重的感觉。而师生互动也可以进行角色的转换，通过翻转课堂教师和学生进行角色互换，进行良好互动，促使学生在角色翻转中增强学习的兴趣。
三、结语
总而言之，翻转课堂在初中语文教学中具有重要的意义，要将其合理应用于语文教学中，发挥其提升教学质量的重要作用。翻转课堂在初中语文教学中的应用，促进了学生自主学习能力的发展，提高了学生消化知识的速度以及学习效率。教师在教学中要及时转变教学方式，合理地运用翻转课堂教学模式，为学生未来的语文学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]周兰兰.翻转课堂在初中语文教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2019.
[2]赵水兰.“翻转课堂”在初中语文教学中的应用[J].中华活页文选（教师版），2020（1）.