摘要：我新课程理念的推广和深入，传统的语文教学理念与教学方式已经不再适用于新课程要求，需要做出相应的转变和调整，以适应新时期新课程理念的发展要求，打造高效的语文课堂。文章以新课程理念为背景，对语文教学方法展开深入研究，希望能够为语文教育工作者提供有价值的参考内容。
关键词：小学语文；新课程；高效课堂
新课程标准中关于语文教学内容明确指出，学生是语文的主人，是学习与发展的主体，语文课程要以培养学生语文素养的形成与发展作为教学目标。由此可见，在语文教学中教师要提高对学生主体的认识，充分发挥学生主观能动作用，为学生提供更多自由发展的空间，才能让学生自主参与语文学习中。当语文教师在课堂教学中注重学生的发展，才能为其构建创新型的课堂，才能推动语文教学进入崭新的发展境界。高效课堂是指利用最短的时间、投入最少的精力取得最大的教育成果，短时高效地完成教学任务和教学目标。在高效课堂中，课堂时间被最大限度地合理利用，减少了课上时间的浪费，学生的学习积极性被更加充分地调动起来，课堂氛围活跃，学生学习的自主性大大提高，课堂教学效果事半功倍。小学语文教师需要科学合理地建设小学语文高效课堂，提升小学语文教学的效率和质量，为学生进行更深层次的学习节省出时间。但高效课堂建设过程中仍有一些地方需要改进，以便更好地打造小学语文高效课堂。
一、积极转变传统的教学观念，跟上时代要求
随着时代的发展进步，教学理念和教学思想也是不断发展变化的，它需要和时代的要求相契合，反映时代的发展变化。新课改对小学语文教学提出了新的要求，小学语文教师要摒弃传统落后的教学观念，不断学习和接受新的教学理念和方法。小学语文教师应该注重学生综合素质的培养，促进学生的全面发展。小学语文教学课堂要教给学生的不仅仅是复杂的语文知识和语文理论，更应该教给学生做人的道理和为人处世的方法。改变以往以考试为中心的教育模式，实施小学语文素质教育，不能只以分数来评判学生的好坏，还要看学生的语文综合素养和能力。
二、建立互相尊重、互相信任的师生关系
教师要给予学生充分的尊重，要与学生平等相处，不要以高人一等的态度去教导学生，教师要为学生在思想、情感和行为上提供充足的活动时间，为学生提供思考、交流的机会，让学生消除畏惧的感觉，将自己真实的看法与建议大胆地表达出来。在小学语文教学中，教师需要遵循“以人为本”的基本理念，从学生的学习需求出发，理解学生，拉近与学生之间的关系，以朋友的方式来相处，这样才能有效提高学生的学习积极性，还可以在教师的鼓励与指导下掌握语文知识。同时，语文教师需要尊重每一位学生，明确认识学生之间所存在的个体差异，从学生的个性、共性出发，给予指导与帮助，让每一位学生都能够轻松且自由地进行学习。
三、做好课前准备工作，提高课堂教学效率
凡事预则立，不预则废。要想把一件事做好，需要提前做好充足的准备。小学语文教学也是这样，打造小学语文高效课堂需要教师在每次上课前认真备课，把握好知识点之间的内在联系，合理安排好整节课的教学节奏，提前设置好课堂提问的问题，做到对语文课堂安排心中有数。同时，还需要教师布置好学生的课前预习，设置问题让学生课下进行思考，提前熟悉语文课堂要讲的内容和知识，课上更快地进入学习状态。
学生带着问题去上课，可以更好地激发学生课堂的参与度，活跃课堂氛围，提高教学效率，利于建设和完善小学语文高效课堂。
四、让学生运用已有的生活经验学习新知识
生活经验是学生知识体系的重要组成内容，然而其往往被传统的语文教学模式所忽视。以学科、教材为中心的传统语文教学观念，长期主导着教师的思想，使得课堂语言与实际生活之间的距离越来越远，甚至毫无关联，学生犹如坐井观天的学习方式，使其语文视野无法拓展。而实际情况却是经验在新课程理念的推广下已经成为学生走向新世界的桥梁，是其主动探究的动力之一。在日常教学过程中，由于学生的感悟还没有能够进入较深层次，所以在阅读课文时对课文的意境和潜在的意义无法有效掌握。对于这种现象，教师可以首先引导学生回忆，将课文与自己的生活实际相连，进而开发其经验领域，帮助学生对课文寓意的感悟、理解等。与此同时，为从本质上提高教学水平与效率，语文教师可以在教学中采取多媒体教学的方式，通过网络收集相关的视频与图片，且这些图片需要与教材、学生生活有着密切的联系，让学生在图文并茂中学习，能在无形之中提高学生的学习效率与水平。
五、创设问题情境，激发学生学习兴趣
情境教学法是非常有效的教学方法，它可以更加自然地进行课堂内容的导入，快速地将学生引入到课堂氛围中，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师可以通过设置有趣的问题情境来有效地引导学生思考，激发学生的学习兴趣，让学生主动地去进行探索和思考，提高课堂教学效率。
结语
总而言之，在新课程改革背景之下，改进和完善小学语文高效课堂，需要教师从学生出发，不断学习新的教学理念和教学方法，不断提高小学语文的课堂效率和课堂质量，从而建设小学语文高效课堂。
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