摘要：随着新课改的不断推进，人们认识到写作的思维发展与提升是语文核心素养的重要组成部分。本文将着眼于大环境下如何更好地拓展语文写作思维，分别从培养学生个人内在逻辑性，思维联想性等方面客观阐述，以期为提升学生语文作文写作思维提供一定的借鉴。
关键词：高中语文；核心素养；写作思维
引言：高中阶段是学生们树立正确人生观和思想成熟的关键时期，我们教师应将重心放在如何提升学生的逻辑思维和核心素养上。教师更应清楚教学的价值和目的，不拘泥于一时所得，而去注重培养学生的个人能力、学习方法和良好习惯，做好摆渡人，促使其摆脱依赖走向独立，最终实现自我约束，自我反省，自我驱动。
一．内在逻辑思维是拓展学生思维可行且有效的总抓手
我国目前的写作教学存在普遍的脱节现象，例如，学生动笔之前，往往因为写作前准备工作不到位而演变成了“瞎子过河”，写完后的评价似乎成了老师的独角戏，更不用说评价后的修改了。而解决这种弊病的良药只有帮助学生树立自我意识和学会自我反思，知道为什么学习。这个过程是学生学会自省，是真正自主、自觉的过程，也是学生思维发展提升的重要阶段。在思维的发展与提升中又包含了许多层面，其中有一条是“有逻辑性地表达自己的认识”，它很明确地指出了高中学生的思维需要逻辑性。 现如今思辨型的作文题风头正盛，其考察学生的思维品质，也考量他们对人和事认识的广度与深度，这种作文题的主流地位在很长一段时间内大抵不会改变，这种题目很大程度上与学生的个人内在逻辑性有关，通过这样的训练，学生在看待当下许多社会现象或问题时，会更趋于客观而全面。
其次，什么是内在逻辑性？如何培养学生的这种内在逻辑性？第一应该明确事实，认清客观情势；第二步则是在此基础上认真思考，对“大流”的态度到底是对是错做好判断；一旦形成了自己“不随”的决定，那末第三步就要“咬定青山不放松”，坚定不移地守护、持之以恒地践行这个“不随”的决定，这样下来才真正实现了“不随精神”。经过这样的“内在逻辑性”训练，学生在表达自己观点时，就会趋于清晰严密了。当审题与本论的逻辑性训练帮助学生定下了议论文良好的“大格局”之后，也不能掉以轻心，因为从小点来说，像注重对例分析的逻辑性，对于写好议论文，发展与提升学生思维，亦不可或缺。我们常说“事实胜于雄辩”，不过能做到兼顾“事实”与“雄辩”不更好么？所以，像这类对例分析的逻辑性训练，旨在使学生议论分析更加切实合理，凡事论述注重有理有据，亦是一种思维发展与提升。
其实，“核心素养”可谓包罗万象，与还未提出之前人们对语文促狭的认识形成了鲜明反差，不过或许大家又会对探究其丰富的内涵望而却步。其实不必慌张，只要有意识地将“核心素养”的主要方面与课堂教学认真结合起来，无论针对的那一点是大是小，都落到实处，循序渐进，厚积薄发。
二．在实践中拓展写作思维
据调查，在近些年的高考语文试卷中，一些有关社会热点类问题的作文题目层出不穷，针对实际社会环境下的真实话题，并强调以提升学生核心素养为基本教学目标，都在不同程度上反映了现如今语文教学与现实生活之间必须密切关联，只有注入真情实感的写作才是真正有品质的写作。现如今我们从国际语言教育的整体发展趋势来看，提升学生的写作能力是整个学科课程体系中的重中之重。将其根植于多样化的社会环境与实践活动中。以语言本质为基准，学习好语文并不仅仅是某一种单项能力就可决定的，真正行之有效的是各种能力提升后聚集的成果，这也是在实际社会环境中锻炼的结果。在真实的教学情境中，以写作教学为例，受传统的教学观念束缚，已往语文教师更倾向于设定开放性题目，学生可通过个人不同理解，选择好切入角度，成个性化得写作。除此之外，设置以社会热议话题为背景的题目，让学生在思考探索解决问题的过程中，逐步培养学生的个人能力。教导学生丰富自己的见识，积累自己的经验，懂得分析所处环境，立足现实把握未来发展方向。一个人的见识是后天习得的社会实践能力，这种能力对于学生日后的影响十分深远。想要学好语文绝对不是只靠课堂就能学好的，社会生活是学好语文的另一个好老师，立足广阔的天地，学会观察生活，在丰富多彩的世界里，在复杂多变的信息社会中，切身感受这人世间的爱恨美丑，千姿百态。在实践中拓展学生的写作思维，脱离课本的局限，这不仅仅是打破了传统教学观念，为新时代语文教学提供了新道路，更旨在全面激发学生自主学习，提升核心素养，做德智体美劳全面发展的新时代青年打下良好的基础，只有将学习应用于实际，才能让学生体会到自己究竟为什么学习，写作也从此有了灵魂，而不在是简单的为应付试卷的答案而创作出的衍生品。
结论：受传统教育观念的影响，教学时，总是将教学的侧重点倾向于提升学生的考试成绩，而忽略了这种完全依赖于考试分数去判定出的学习效果和教学成果，这种本末倒置的传统教学观念，已经严重影响到培养学生的思维能力及其核心素养。高中本就是提升学生思维能力和改善思维方法的黄金时期，而高中语文这门学科又是高中生接受教育的重要科目，通过语文的学习不仅可以提升学生的思维变化能力，对于塑造其价值观，提升其审美鉴赏能力，培养其对中华传统文化的热爱和爱国情怀也大有益处。同时，将培养学生的核心素养作为教学的根本和首要任务，为学生塑造良好的世界观及有价值的人生观，促进学生全面健康学习发展，也从根本上提升了全民族的核心素养。
参考文献:
[1]陈崇庆. 核心素养下高中语文作文写作思维发展与提升[J]. 当代家庭教育, 2019(18).
[2]王兆龙, 魏粉红. 核心素养背景下如何让高中语文作文教学更高效[J]. 中学教学参考, 2019(30):4-5.