摘要：伴随着国家素质教育理念的实施和新课改的推进，信息技术已慢慢渗透到语文教学中，成为语文教学的有效手段。在小学语文教学中运用信息技术，应当充分结合学生的兴趣和教学内容，有针对性地进行德育文化和教学活动的渗透，这样才能提升语文教学的有效性。那么怎样有效利用信息技术，在语文教学中帮助学生迅速进入语文学习状态，成为小学语文教学中的重点研究内容。
关键词：小学语文；语文教学；信息技术；重要性；融合教学
一、小学语文教学与信息技术相融合的重要性
义务教育语文课程标准中明确指出：语文教师要按照新时期教育的要求，提升运用现代技术整理与处理信息的能力，从而培养与提升学生现代社会所需的语文素养。我们由此可以看出，信息技术在小学语文教学中的重要性。
新课程教学理念倡导让学生成为课堂教学的主体，这就要求语文老师根据自己学生的实际情况，合理运用现代信息技术在课堂教学中创设有效教学情境，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验、感知，让他们自主探究，有效落实学生知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三维目标，培养与提升学生语文素养。运用信息技术可以把语文知识灵活生动的展现到学生面前，学生可以直观感受，利于学生体验，也有利于打开知识的维度，延展知识深度，符合学生的学习需求和现代化的教学要求。因此在当前的小学语文教学中应用信息技术辅助教学是非常有必要的，也是非常重要的。
二、小学语文教学中信息技术的运用策略
（一）更新教学理念，转变教学模式
在当今社会，信息技术已经成为学生最重要的学习工具，使得小学语文课堂学习呈现出个性化、情境化。在这种环境下，小学语文老师应该更新教学理念，合理运用信息技术，积极构建一个多向的语文学习模式，促使学生更好地自主学习。首先，教师可以合理运用信息技术，通过立体直观的教学不断加深学生的学习感悟。特别是在小学语文教材中，教学内容非常丰富，文章质量较高。翻开小学语文课本，不难发现，其含有大量赞美祖国大好河山、温情人文的文章。小学语文老师在课堂教学中，就可以充分借助实景地图，引领学生身临其境，不断加深对文章的理解，以达到优化课堂教学的目的。例如，老师在讲解《月球之谜》这一课时，可让运用多媒体直观的把月球情况呈现到学生面前，在屏幕上很快就会出现月球表面的状况，进而促使学生置身月球这一景色中，获得身临其境的体验。这一教学模式的变革，能全面提升小学语文课堂教学质量。其次，老师可以巧妙借助网络这一有效形式，促使学生在阅读思辨的过程中获得思想感悟。教师在小学语文课堂教学中，必须充分借助网络这一载体，引导学生有效利用，促使学生在网络上进行有效的信息搜索、提取、整理等，让学生思维得到发展，不断提升创造力。比如，在具体的小学语文课堂教学中，针对学生学习中存在的疑惑点，或者学生无法理解的自然段，教师可采用指导学生上网查询的形式，积极寻找相应的答案，经过讨论，最终获得多元化的解答方式。
（二）创建良好的学习环境，调动学生学习积极性
对于小学生来说，活泼好动是他们的天性，创建轻松活泼的课堂氛围符合小学生的个性特点。小学学生对视觉、听觉的冲击比较敏感，因此，在上课的过程中，必须要善于利用多媒体设备进行授课，营造良好的学习环境。 例如，在讲解《黄河是怎样变化的》这篇课文时，只局限与课本上的图片是不够的，学生根本不能只管感受到黄河的壮阔和变化情况。这时老师就要为学生补充更多颜色丰富的图片和视频，还应该播放音频，调动学生多感官共同参与。通过调动学生的视觉和听觉，可以使学生全面感知图片上的内容， 集中精力听课和学习。 在播放完音频之后，教师可以播放事先搜集好的课本里没有提到的黄河图片，通过让学生观察这些图片来模仿课本的结构续写。通过启发学生写作，可以充分调动学生的自主创造性，也是培养学生表达能力的重要途径。
（三）巧妙运用信息技术，化解教学重点和难点
在日常教学中，语文老师往往会遇到不同的教学重点和难点，这就需要小学语文老师不断的进行思考和探索，运用有效的教学模式和方法来解决这些重难点。目前，语文课堂教学中的重点主要是对于教材内容的讲解，以及对于教材中课文的文本分析；难点则是让学生在学习过程中掌握自主阅读和分析的方法。帮助学生掌握教学中的重难点内容，是教师的主要教学目标。在信息技术不断发展的今天，教师为了达到这一教学目标，就要积极地发挥信息技术的作用，有效利用信息技术直观性、生动性与有效性的优势，突破课堂教学的重难点，在此基础上就可以更快更好地完成教学目标，帮助学生更好地理解与记忆相关知识内容，体会作者的思想情感，把握教学过程中所讲授课文的内容脉络和思想内涵，营造良好的课堂氛围，加强语文学科对于学生潜移默化的影响，让学生在学习课文的同时掌握阅读方法和写作技巧，提高学生的语文应用能力，从而推动学生语文素养的全面提升。例如，在教学《慈母情深》这篇文章时，在实际授课过程中，教师可以利用多媒体动画为学生展示“母爱”的相关图景，并播放《懂你》这首歌曲，通过气氛渲染，帮助学生体会母爱的伟大，引导学生思考文章内涵。
值得注意的是，信息技术在小学语文教学当中只能作为辅助教学工具，教师才是小学语文教学中的主导者。利用信息技术化解教学的重难点的关键，是教师要对教学重点和难点进行深入解析和思考。只有合理确定重难点所在，信息技术才可以真正发挥其它的作用。反之，信息技术的运用就会趋于形式。
三、结束语
总而言之，在信息技术飞速发展的今天，虽然在小学语文教学中，信息技术的运用存在着一定的问题，可是我们相信通过广大教育者不断的探索与努力这些问题都会迎刃而解。把信息技术与小学教学有效融合，通过信息技术刺激学生的感官，拓展学生的视野与思维，提升学生的语文素养与综合能力，让信息技术成为学生学习的助推器，使学生爱上语文，在语文学习中快乐成长。
参考文献：
[1]李潭山.探究信息技术与和小学科学课堂教学的有效整合[J].学周刊，2017（45）.
[2]王敏芝.“互联网+”背景下小学语文教学的改革[J].科学 大众(科学教育),2018(65):64-68.