摘要：小学作为学生学习的起步阶段,引导学生培养阅读兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯和掌握正确的阅读方法,发展学生的阅读能力,增强学生的理解能力和逻辑思维能力是教学的主要目的。特别是低年级的学生进行语文教学时,阅读能力的培养是十分重要的,因此本文主要围绕着对小学生进行阅读能力的培养,提出了有效的培养策略和方法。
关键词：小学语文；阅读能力；策略
阅读能力对学生今后的生活和学习工作都大有裨益，因此阅读能力的培养是今后更好地学习的坚实基础。阅读作为小学语文教学十分重要的一环，教师应该引导性学生学习正确的阅读方式，培养其语文阅读能力。同时，在教学的过程中，教师需要结合学生的实际学习情况，采取有针对性的策略与方法来培养学生良好的学习兴趣，提高学生的阅读能力，最终达到科学地丰富语文素养、提升语文学习能力的目的。
一、不断加强学生语文基础运用能力
学生阅读能力，最基础的特征是，学生能够对所读内容完整、流畅地读出来，能够较为清晰地理解所读内容的真正含义。而实现这些的前提则是，教师要不断提高学生的语文基础运用能力。首先，教师引导学生不断积累字词，加大对字词的认识。其次，熟练诵读关键句子与段落，理解其中的含义。最后，在教师的不断引导下，学生能够逐渐连词成句，连句成段，连段成篇。在此基础上，学生便能够独立自主地完成整篇文章的阅读，并逐渐从所读内容中发现有趣之处，使其真正感受到阅读学习的乐趣，长此以往，学生的阅读能力自然得到相应的培养。除此之外，学生阅读能力的提高，除了对学生的语文学习具有积极的影响作用，还对学生其他科目的学习具有辅助作用。因此，教师应不断通过训练，提高学生的语文基础运用能力，使学生的阅读能力逐渐提高，真正感受到阅读的妙处所在。
例如，《火烧云》这篇文章通过对火烧云特点的细致描写，表现了火烧云的美妙之处。教学时，教师应引导学生反复朗读文章中对火烧云描写的美妙词汇，感受火烧云的色彩之多、形态变化之快，进而逐渐引导学生整体感知文章内容，并且同时，学生反复诵读中，也积累一定的好词佳句，语感随之提升。在感受大自然美妙自然现象的过程中，在抓住关键句段的理解中，学生体会到阅读学习的乐趣，同样其阅读能力也自然会提高。
二、合理运用阅读教学模式
小学阶段的学生年龄较小，其自身对于阅读方法与技巧的掌握需要老师进行引导和教授。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师在培养学生阅读能力的过程中，应当教授学生一定的阅读方法，引导学生学会阅读，使学生掌握相关的阅读技巧。长此以往，学生在日常的阅读过程中，便能够逐渐掌握一套属于自己的阅读方法。
每个阶段语文阅读课堂教学的目标并不相同，围绕不同的教学目标，教师应逐步培养学生多样的阅读方法。
首先要引导学生泛读，学会初步把握文本的主要内容。泛读重在快速浏览文本，获得文本的主要内容、主要描述对象的特征等，它突出于一目十行地读、快速大致地读，以在较短的时间内获得较多的文本信息、知识信息等。指导学生运用泛读的方法，教会学生专注关键句段、关键点、关键问题等，以浏览的方式获得更多的信息。
精读有别于泛读的粗略阅读，它着重于围绕核心问题、中心思想、主旨情感等，抓住重要部分进行品味、玩味，在字里行间琢磨文字的精准秘妙，在句段安排中领略结构的合理科学，在在字斟句酌中感受不同写法的意义好处，在对比迁移中认识写作角度的用意所在。精读有利于培养学生抓关键、抓重点、抓要素的阅读习惯，引导学生形成一定的阅读方法，培养学生的思维能力，提高学生对语言的敏感力与表达力。
三、引导学生认真揣摩文章的语言
统编版小学语文教材所选文章，文质兼美，意蕴丰厚，语文阅读教学中，教师应引导学生认真揣摩阅读文章语言，引导学生体悟文章语言之味、表达之美。通常情况下，作者通过字词句和表达方法或描绘故事，刻画人物；或描写景物，表情达意，或陈述事物，说明道理。篇篇优美的文章，字里行间蕴藏着作者丰富的内心情感。在阅读教学中，教师要引导学生自由地徜徉于语言文字之间，陶醉于形式多样的表达之中，品味、揣摩文章的语言，了解文章的中心思想和主旨，还要结合语境和文章中的人物形象，深入感受作者想要表达的情感，挖掘作品的内涵。久而久之，学生明白了阅读不仅仅要停留于文字的表面，而要深入其中。
四、课内课外阅读相结合
传统小学语文教学，教师往往过分注重学生课堂教学目标的完成，所呈现的一个现象便是学生整堂课都在跟着教师的节奏完成教材内容的学习，课余时间也被大量的课后作业所占用，学生的阅读内容便只能局限在教材中，因而在某种程度上忽略了对学生阅读能力的培养。
新课程改革之下，教师应当摆正教育理念，充分认识到课外阅读对学生的积极影响作用，做到将课内与课外阅读相结合的教学引导，使学生在阅读过程中逐渐丰富自身见识，使其人生观、价值观、世界观得到有效培养。除此之外，教师应当与家长密切联系，适时沟通，为学生留出一定的自主阅读时间，为学生推荐相应的课外阅读书目，坚持通过每日阅读、阅读指导课、阅读考级、阅读沙龙、亲子阅读会、班级阅读交流会、阅读成果展示等等活动，拓宽学生的阅读渠道，开阔学生的阅读视野，丰富学生的阅读经历，切实提升学生的阅读能力。
结语
阅读能力对学生的学习和成长起着尤为重要的作用，教师应当立足学生实际特点，充分培养学生的阅读兴趣，运用恰当的阅读方法，使学生的阅读能力得到有效的培养，使阅读成为学生生命成长获得精神食粮的最重要的途径。
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