摘要：在开展小学语文课堂教学的过程中，教师要注重通过应用有效的教学方法，让学生能够提升语文学习兴趣的同时在短时间内获得更多的知识积累。本文将主要探讨教师如何创新教学方式，从而有效提升小学四年级语文的课堂教学效率，希望能为广大小学语文教师提供一定的借鉴和参考。
关键词：小学四年级；语文；教学
处于小学四年级阶段的学生具有较强的可塑性，同时他们的学习方法、习惯以及思维方式还没有养成，教师在进行教学时要根据学生的认知特点开展教学，这样才能够实现教学效率的针对性提升。教师也要具备扎实的职业道德素养和专业能力，同时在教学手段上也要坚持创新，对传统的教学理念逐步进行改善，不断地满足素质教育的高要求，让学生能够掌握学习的方法，减轻学生学习负担。只有在语文教学过程中贯彻以人为本的教育理念、激发学生的学习主动性，才能更好地完成小学四年级阶段的语文学习任务，为学生后续的语文学习打下坚实的认知基础。教师要从教学的形式入手，采用丰富多样的教学手段，最大限度地激发学生的学习热情。教师要根据学生所处的年龄段选择和教学内容以及学生认真程度相匹配的教学方法。在教学形式的使用上，教师可以融入情境教学法、信息技术教学以及小组讨论等方式，将知识以多维度的形式展现出去，并让学生能够更多地参与到学习过程中，加深学生对于语文学习内容的感受，从而形成情感上的共鸣，提升学习兴趣。只有学生对于学习语文知识有着强烈的兴趣之后，学习效率才能够提升。
一、引导学生进行语文小组合作学习
小组合作学习模式在新课程改革的带动下成为小学四年级语文学习的重要方式之一，这种模式能够有效地提高小学生语文学习能力，并且能将一个班的学生分为许多个小组，每个小组由一位教师进行专门的答疑，进而以团队合作的方式有效地完成学习任务，提高组员的积极性和自信心。教师应根据具体的教学内容、学生的学习特点、授课环境等因素对全班学生进行科学合理的分组。例如，可以将同桌或者是前后桌作为一个合作学习小组，这样分组具有一定的稳定性。在分组的过程中要根据班级成员的特点、班级成员的学习能力、班级成员的学习成绩以及班级成员的性格特点来进行分组，发挥优等生的带动作用，根据不同的学习情况进行不同的分组，让学生选择自己喜欢的伙伴进行自由组合的合作学习。教师也可以在语文课堂中开展一些小组合作竞赛活动，并定期对学生的合作意识进行评价，调动学生合作积极性，拉近学生与语文学习时间的距离，促进了小学四年级语文学习的全面发展，为小学生其他学科的学习奠定了坚实的基础。
二、应用信息技术拓展语文教学资源
学生参与语文学习的另一个目标就是提升学生的语文素养，这就要求学生经历培养的过程。为此，我们小学四年级语文教师要把正确运用信息技术找寻所需资料的方法传授给学生，带领学生进行信息资料的搜集。这个过程更能够满足学生的求知欲望，有利于学生个性的发展，使学生掌握自主学习的方法，丰富学生知识积累，提高学生独立学习的效果。
三、利用问题情境教学
在问题情境教学体验中，每一个学生都能从中获取自己所需要的学生能力。
学生通过教师搭建的问题式学习平台，培养学生自主探究能力，通过发现问题、分析问题、解决问题等一系列的教学策略，让学生改变以往学习态度，掌握分析文章的方法。教师面对学生的改变应毫不吝啬地给予鼓励与表扬，让学生感觉学习语文是一件轻松愉快的事情。学生在教师的表扬鼓励中敞开心扉，积极投身到语文学习环境当中，激发学生求知欲望，跟随教师教学思路，对教师提出的每一个问题都能积极思考，勇于回答问题，借助问题情境教学激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文教学效率。
四、营造自由民主的课堂教学氛围
为了有效提高小学语文的教学效率，教师也要从课堂氛围入手，避免将课堂变成教师的一言堂，让学生能够更多地参与到学习的过程中。教师在这方面可以营造积极、自由、向上的课堂教学氛围，让学生有机会在课堂中畅所欲言，和教师进行良性的互动。只有让学生主动地参与到学习过程中，才能够激发学生的思维活跃度以及各种潜在因素。整体来看，教师在和学生沟通的过程中也能够了解学生对于知识的掌握程度，学生普遍对某一知识点存在疑惑时，教师可以在后续的教学时着重讲解，提高语文课堂的整体教学效率。民主自由的教学氛围并不意味着课堂是没有纪律的，教师要有组织、有原则地为学生制定一些讨论的相关规则，并在学生进行讨论的过程中，了解学生的思维走向，当学生跑题时，教师要及时地制止，在学生讨论时教师也不能打断学生，避免学生专心思考的状态受到影响。讨论的范围以及节奏点的控制，都需要教师从自身的经验出发，以及在学生的认知基础之上制定相应的规则，以让学生参与到学习生活中来为开展讨论和沟通的重要目标，这种氛围下学生由于更加全情投入，课堂教学效率自然会得到提升。
结语
总而言之，小学四年级语文教学对于学生后续的影响以及素质的培养有着重要的意义。当下创新教学方法是每一位小学一线教师需要考虑的关键问题，只有教师在教学的过程中不断探索提高教学效率的有效方法，才能够推动我国小学语文教育不断向前发展。
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