摘要：阅读是学习一门语言学科的基础技能，鉴于新课改要求课堂教学要突出学生的主体地位，所以教师要尽可能的让学生进行自主阅读。虽然很多教师明白自主阅读的重要性，但是在开展课堂教学的时候总会存在一定的问题，使得教学效果并不是很理想。那么教师应该如何引导学生进行自主阅读呢？本文从设定目标、设定教法、设定学法三个方面入手，阐述了高中语文自主阅读的引导策略。
关键词：高中语文；自主阅读；优化方法
自主阅读是新课改的不断推进导致的，是现代阅读教学的标志性意识。因为学习的主体是学生，学生能否进行自主的阅读可以对学生今后的学习与发展产生一定的影响，所以教师要将其重视起来。怎样才能优化阅读教学、培养学生的自主阅读能力呢？以下是几种简单有效的方法。
一、设定一定的阅读目标帮助学生自主阅读
虽然高中生已经有了一定的学习经验，也具备一定的学习的自觉性，但是其是不会主动的进行学习的。教师想要让学生主动的进行阅读，就需要设定一定的阅读目标，让学生知道自己需要在怎样的时间段完成怎样的阅读任务，借此来督促、管理学生阅读【1】。
例如在教学《拿来主义》的时候，教师就可以设计出这样的阅读目标:1.阅读文章，将文字障碍扫清。2.在网络上查找资料，对文本的写作背景有一定的了解。3.众所周知，鲁迅的文笔最大的特点就是犀利，通过搜集鲁迅的其他文章，对其的语言特点有一定的体会。4.文章中运用了很多种论证的方法，对其的论证作用有一个初步的体验。在教师提出阅读目标后，学生立刻就有了方向性，并在阅读目标的引导下进行了阅读。由此可见，在课堂教学设计出阅读目标，可以让学生进行针对性阅读。而学生在完成阅读任务的过程中，可以对文本进行初步的了解。这样一来，就可以为课堂教学的质量、效果提供保障，奠定一定的基础。不过教师在设计阅读目标的时候，需要考虑到学生的实际情况，比如:学生在课堂预习阅读时的情况，要在站在学生的角度去设计。只有这样，才能让学生对文本产生初步的认知，如:字词、作者、作品、背景、文体、语言、结构、写作特色等。
二、设定适合的教法帮助学生自主阅读
当前的教学方法有很多种，比如:多媒体教学、情境创设、微课教学等。教师想要让学生进行自主阅读，就需要选择适合的教学方法【2】。只有这样，才能突出学生的主体地位，才能让学生展开个性阅读行动，才能达到理想的教学效果。
例如在解读文章《祝福》的时候，教师要知道，若是采用传统的方法让学生翻阅书籍进行阅读，学生很有可能无法从中获取有用的信息，阅读教学的效率、质量也很不如意。
想要改变现状，教师就需要在让学生进行阅读时给予学生一定的提示，让学生根据自主阅读情况提出一些问题。这样一来，就会营造出一个研究知识的氛围，学生会主动的参与到讨论过程中。在课堂教学中，学生会提出这样的问题:祥林嫂的生存权利是被谁剥夺的？倒叙手法在文章中起到了怎样的作用？环境描写在文章中发挥了怎样的作用？为什么不爱说话的祥林嫂在反复的讲阿毛的故事？这些问题都是学生深入的、细致的阅读了文章才能提出的。教师再组织学生进行针对性的探究，学生可以产生一定的兴趣，在发现答案后与他人进行探讨，通过思维碰撞不断的将答案完善。由此可见，在阅读教学中设定教法可以有效的提高学生的自主阅读能力。
三、设定适合的学法帮助学生自主阅读
教师要知道，自主阅读中的主体是学生，学生在自主阅读的时候不仅要进行探究，还需要与他人进行互动。所以教师要设定适合的学法，帮助学生将舒适度更高的自主阅读学法体系建立起来，从而有效的将学生的自主阅读的品质提高。
例如在教学《林黛玉进贾府》的时候，教师想要让学生快速的对文本结构产生认知，就需要引导学生将思路学习法利用起来，借助其将文本内容的要点进行罗列。因为这样的学习方法对于学生而言并不陌生，所以学生可以在教师的引导下进行阅读探究，并将文章的基本脉络快速的理清:进贾府——见贾母——见姐妹——王熙凤出场——去大舅父处——去二舅父处——王夫人说宝玉——路过王熙凤处——正房用饭——宝黛初会——留住碧纱橱。根据这个路线来看，文章的脉络是很清晰的，教师在提问的时候可以围绕其进行。这样一来，可以有效的将学生的自主阅读的品质提高。由此可见，在自主阅读教学中引导学生将文本结构细分，可以有效的帮助学生将阅读思路理清，也可以帮助学生形成正确的阅读认知。
教师要想办法优化阅读教学方法，要将学生的主体地位体现出来，要运用多元化的教学方法引导学生进行自主阅读训练。教师在开展阅读教学前，需要对学生的学习情况、学习能力、学习需求、兴趣爱好有一定的了解，然后基于此、学生的阅读学习规律与教学内容，选择适合的教学方法开展教学。上述提到了三种简单有效的方法，教师可以将其运用于实际教学中。借助其有效的帮助学生将良好的阅读意识和阅读习惯建立起来，有效的将学生的阅读能力提高，有效的将学生自主阅读的品质提高，从而为学生今后的学习与发展奠定良好的基础，让学生发现阅读的乐趣所在。
参考文献：
【1】林晓琼. 高中语文阅读教学中如何发挥学生的自主性[J]. 语文教学通讯:学术(D), 2012(03):62-63.
【2】徐海梅. 高中语文阅读教学中如何发挥学生的自主性[J]. 文理导航, 2014(6):18-18.