摘要：阅读能力与写作能力的培养对小学生显得非常重要，这在不知不觉中影响到学生的语文学习水平。伴随着新教育理念的不断深入，对学生的语言以及文学素养的提升提出了更高的要求，因此，小学语文阅读教学也要结合教育理念的变化做出相应的调整。小学语文教师要创新教育理念，在“读”与“写”上下功夫，不断提升自身教学素养，激发学生语文学习兴趣，使学生在获得语文知识的同时，提升阅读能力、写作能力。
关键词：小学语文；读写结合；策略
小学语文中为了提升学生们的语文素养和发挥阅读教学和写作教学的优点，提升语文课堂的教学效果，文章从引导学生们独立完成读后感和引导仿写训练等方面进行分析和探讨，阅读和写作是高中语文学习的重点，阅读是思想的表达和输入，教师要鼓励小学学生们进行读写的结合，来提升对小学语文的学习兴趣，提升学生们的读写能力，来最大程度地提升学生们的语文素养，小学语文新课标中对学生们的语文读写能力有着明确的要求，小学的语文教师应该让学生们多练习读写，小学的语文教师可以引导学生们进行基本语法和词汇的运用，保证读写结合的契合。
一、小学语文读写结合课的意义
在小学语文教学中进行读写结合课程的意义有以下3点：
（1）提高课堂教学质量，将读写结合融入小学语文教学中能提高课堂的趣味性，从而使得课堂教学的内容更加生动形象。在课堂上教师可以着重培养学生的阅读能力，并且引导学生将阅读的内容以语言的形式表达出来，这样一来就提高了学生的表达能力，达到一箭双雕以及事半功倍的效果。
（2）提高学生的语文综合能力，中华五千年的文化博大精深，因此语文这一学科所涉及的范畴非常广泛，语文教学不但包含了基础的理论知识，同时还包含了丰富的课外阅读知识。这也就要求了教师将理论知识以及课外阅读进行一个有机的结合，同时还要将读写结合应用到实际的教学课堂当中，只有这样才能进一步提高学生的语文综合素质。
（3）提升学生学习的积极性，在小学语文教学的课堂中应用读写结合的教学方式能活跃课堂的气氛，学生处于这样的氛围下将会非常乐意与教师进行沟通交流，这样就能打破了传统教学枯燥无味的局面。此外，读写结合的应用还能提高学生对于文章的领悟能力，从而感受到作者但是写作时的心情。进而激发了学生的学习兴趣以及积极性。
二、小学语文读写结合课的实践
2.1明确读写主题
在开展读写结合课程之前，首先需要课程的主题内容，并且为读写结合课程的展开奠定基础。只有明确了读写主题之后，学生才能明确自己的方向。当明确了读写课程的主题之后，教师就要确保学生的读写不会偏离所确定的主题，否则这将会失去了开展读写结合课程的应有意义。教师在开始一节内容的课程之前，首先让学生自行阅读本篇文章，随后为其布置与该文章相同的写作训练。在教学的过程中，教师应该结合两个方面展开教学，分别是实际的写作情况以及课外读写要求，这样一来不但能充分利用了教材的内容，同时还激发了学生对于阅读的兴趣与积极性。
例如，在开展一篇课文教学的时候，教师应该在上课之前为学生明确好教学的主题，在课堂上为学生讲解该主题，并且然学生明白以及理解这一个主题的含义。随后引导学生结合自己的理解以及教师所确定的主题来体会文章的特点，主要是感受作者写这篇文章的背景以及写作技巧等，同时让学生根据自己的理解仿照一篇课文写一个短文。最后教师将学生的作品与原文做出一个对比，对比的目的是为了让学生认识到自己的不足并且加以改正，通过这一个环节能提高学生对于阅读的积极性。
2.2注意课前读后感的培育
在读写结合的开展中，读后感是其中最重要的形式之一。而在传统的语文教学过程中，大部分的教师都是让学生进行课后的读后感写作，但事实上这一种方式将会误导学生，使得学生误以为读后感是教师检验学习成果的方式之一，因此大部分的学生都会非常抗拒以及讨厌读后感。因此教师可以将写读后感的时间换到课堂开展之前，这样就能促进学生形成课前阅读预习的习惯，并且学生在阅读后通过自由发挥进行写作，这样一来读后感就成为提高学生读写结合能力的主要途径，此外还有助于教师全面了解学生的预习情况，进而对学生展开有目的性的教学。
例如：教师在讲解一篇文章之前，可以布置学生对该教育内容进行阅读以及写读后感，以此让学生在课前对该课文进行阅读，同时学生能对该课文的内容以及中心思想有一个基本的了解。教师还可以根据课文的中心思想为学生提出问题，并且将与课文有关的视频以及图片通过多媒体的方式播放出来，这样一来就增加学生与教师之间的互动，此外还增加了学生对该课文的理解。
2.3加强课外拓展训练
在实际的高年级语文教学课堂中，由于课堂的时间比较有限，因此教师在应用读写结合的教学方式的时候，无法合理安排好阅读以及写作的开展时间，这就会出现厚此薄彼的情况，但是如果花费大量的时间在阅读训练中，这就会大大缩短了学生进行写作的时间，而读写结合的模式则是要两者共生共存，这就是要在增加学生阅读量的基础上，提高学生的写作能力并且开阔他们的写作范围。
结语
综上所述，读写结合对于小学语文教学具有了重要的意义，因此教师可以将这一种方式应用在实际的语文教学中，进而提高学生的阅读写作能力，此外还能促进小学生全面发展，这对于学生将来的语文学习起到了一定的作用。
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