摘 要：核心素养是现代学生不可或缺的能力，是适应未来和终生发展的能力。语文教学的最终指向是语言敏感与语言习惯，是以培养学生语文学科核心素养为最终目标的，所以，一个语文教师如果没有建立起语文教学的自觉意识，如果没有触摸到语文教学的核心价值，如果没有感受到语言背后思维的运动与情感的律动，那么，有意义的学习也许并没有发生。因此，作为初中语文教师，有必要加强学生的语文核心素养的提升与培养，让学生真实的感受到语文学习的作用与魅力。而诗词学习是初中语文必备项目，以诗词作为载体拓展语文教学的核心价值，是提升学生语文核心素养的重要途径之一，对诗词的含义和情感的深入了解可以帮助学生全面发展。因此，本文将从诗词教学的角度，以诗词教学为载体，分析如何提升学生的语文核心素养。
关键词：初中语文；语文核心素养；诗词教学；教学对策
语文新课标指出语文学科的核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个方面。古诗词作为我国传统文化的精华，是语文学科核心素养的集中体现，若能对学生进行有效的诗词教学，那么学生的语文核心素养将得到一定的提升有发展。
一、诗词教学与语文核心素养培养的联系
古诗词具有音律和谐、意境优美的特点，是语文学科核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的集中体现，但在实际教学中，学生对古诗词的学习兴趣并不浓厚，最主要的原因是语言运用和现代汉语运用情况有不同;古诗词的语言高度凝练，学生在理解诗意、探究诗韵等方面存在一定的困难。但古诗词作为我国传统文化的重要载体，又是当代学生不可忽视的一个学习重点，因此这就要求初中语文教师探究多种行之有效的教学方法，引导学生在对古诗词的学习中发展和夯实语文学科核心素养，提升自身人文底蕴，做一个全面发展的社会主义接班人。
二、学习诗词的重要意义
（一）学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀
初中生作为社会主义的接班人，应该学习各种文史知识，中国优秀传统文化。中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。从古至今的许许多多的古诗词，许多的诗词句子都体现了中华民族的优秀传统文化和各种精神，作为学生都应该继承和发扬。总之，就如习近平总书记所说，学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辩是非。可以看出，诗词的学习对初中生来说十分的重要，对其情感、志向以及精神的培养与提升都有十分巨大的推动作用。
（二）学诗词可以让学生鲜活的生命得到自然绽放，开启生活灵感之门
新课程发展学生的语文素养的要求是，发展语言能力，发展思维能力，学习科学的思维方法，从事实中寻求真理，发展倡导真正知识的科学态度以及积极进行问题学习，激发想象力和创造力。这一切的素养都是学生鲜活生命力的体现，诗词作为这些核心素养的载体，发挥着巨大的作用。通过诗歌中各种文字的排列和整合，学生可以体验中国文化的宏伟，形成自己独特的思维方式，并掌握思想的发展，开启生活的灵感之门。
（三）学诗词可以培养学生丰富的人格素养
新的课程标准说中表示到，在语文学习过程中培养高尚的道德情感和健康的审美价值，塑造正确的价值观并形成积极的生活态度是语文教育的重要方面。中国传统文化诗歌中包含的审美感受无法被其他文化所替代，古代诗歌传达的语言之美始于其内在价值。即使经过了许多年，一些古典诗歌作品仍然以音乐和朗诵的形式广为流传。其次，诗歌的和谐与生动，可以给学生带来愉悦的精神体验。最后，通过树立伟大的诗歌艺术观念，可以使学生感受到中国古典诗歌的魅力，提升其人格素养，建立良好的三观。因此，发挥诗歌的审美功能，激发学生的审美情趣，丰富学生的人格素养，是培养中国学生核心素养技能的重要途径。
三、通过诗词教学培养初中生语文核心素养的有效措施
（一）挖掘诗词之美，激发学生学习兴趣
在教学中，语文教师要做到有的放矢、因材施教。课本中的古诗词都是专家精挑细选的经典篇目，所以教师在备课时要引导学生充分理解诗意，深入体会作者情感，了解相关的轶闻典故及创作背景，挖掘其中的传统文化内涵。这样才能带领学生深入了解古诗词背后一个个动人的故事，引导他们感悟诗人博大的胸怀和旷古的才情，领悟古诗词所独有的魅力，进而让学生自主地走进古诗词，提升学生的语文素养。
（二）创设情境教学，深入学习诗词
为了让学生真正的感受到古诗词，教师可以从诗中所描绘的人物、景象入手，为学生创设相应的课堂情境，带领学生进入诗词所描摹的画面之中，感悟诗词中的意境之美，揣摩其用词之精妙，在不知不觉中潜移默化地掌握其内容、情感及表达技巧创设生动的教学情境，让学生真正走进古代文化，与诗人共情，让古典诗词融入学生的内心中，激发学生聪慧的灵性，提升语文素养。
（三）开展实践活动，提升语文素养
实际教学中为了应试需要，教师往往只根据教学大纲进行诗词教学，这是语文教学费时低效的重要原因之一。鉴于此，教师应创新教学方式，尽可能地调动学生各方面的积极性，使其听说读写各方面的素养能够充分展现出来。可以组织开展经典诗词朗诵比赛，发展和提升诵读能力，与诗词亲自接触，提升语文素养。
四、总结
总之，毋庸置疑，古诗词不仅是初中语文教学的重要内容，还在我国传统文化之中占据着非常重要的地位。在新时期的初中语文古诗词教学之中，老师可以进行多方面教学来培养学生的想象能力、理解能力与审美能力，以此来逐渐达成培养学生语文核心素养的教学目的，促使学生得以更为全面性的发展。
参考文献：
[1]杨文学.四“入”中育素养——浅谈在古诗词教学中如何培养语文学科核心素养[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(06):58-60.
[2]燕淑梅.如何在古诗词教学中培养学生的语文学科核心素养——以陆游与唐婉的《钗头凤》对比阅读为例[J].职业技术,2019,18(12):73-76.