摘要:良好的阅读理解能力也是其他学科学习的基础。随着小学语文教学改革的持续推进，引入读写结合教学模式，能够増强小学语文写作教学的实效。基于此，本文简要阐述小学语文教学中阅读和写作的关系，提出读写结合模式在小学语文教学中的应用，旨在培养小学生的写作素养。
关键词:小学语文；阅读教学；读写结合
引言：在小学语文教学过程中，阅读教学和写作教学可以说是相互促进、相互联系的。因此，在实际的教学过程当中，教师需明确阅读和写作之间的关系，并让两者相互作用，促进学生更好地发展。此外，教师还需对学生加以引导，从而激发学生的阅读兴趣和写作兴趣，这对于语文教学来说有着非常积极的作用。
一、小学语文教学中阅读和写作的关系
(一)阅读是写作的基础
在阅读的时侯能将眼睛和大脑进行结合，大脑对这些内容进行分析和综合，并加以想象和归纳，最终进行判断和推理，经过一系列的思维活动，从而对阅读材料有所认知和理解。学生在充分地了解了阅读材料之后，在进行写作的时侯就会发挥出出色的思维能力，从而清晰有条理地撰写文章。在实际的语文教学过程当中，教师作为学生知识获取的直接接触人群，必须要先培养学生的阅读兴趣，让学生意识到阅读的重要性，这样才有利于之后写作工作的开展。
(二)写作对阅读起到深化作用
学生在写的时候也会涉及读，阅读和写作这两个过程实际上是相辅相成的。这也意味着学生在学会阅读以后，才可以知道自己阅读中存在的不足，也才能够更加明确地看到自己需要哪些东西。与此同时，写作对于学生的智力发展也有着很好的促进作用，当教师在对学生进行写作训练时，会同时激发出学生的思考能力、想象能力以及观察能力，并且，学生也会在不知不觉的写作过程当中对这些能力加以运用，体现在后续的写作过程中。因此，对于学生而言，写作其实是对阅读起到了很好的深化作用。
二、运用读写结合提升小学生写作能力的策略
（一）激发学生对于阅读和写作的兴趣
当学生对学习产生兴趣之后就会更加有信心地去学习，而不会觉得学习是一种负担。和写作相比较，学生更容易对读产生兴趣，因为对于很多小学阶段的学生来说，阅读的难度系数会小一些，而且小学阶段的阅读资源也比较充沛，不管学生处于哪一种阅读水平都可以找到适合自己的阅读材料，并从中认识到一些新鲜的事物，所以对于小学生来说，教师最应该培养他们的阅读和写作兴趣。同时，教师也应该在课堂上给学生提供更多的自由阅读时间，从而让学生可以在阅读中尽情地探索。为了培养学生对写作的兴趣，教师可以要求学生先从自己感兴趣的内容开始人手，这样能够让他们对写作产生一定的兴趣。而对于一些初次接触写作的学生而言，教师则可以让他们先从身边熟悉的事物写起。但是需要教师注意的是，刚开始的时候写作的字数不能够要求太多，还应该清楚地告诉学生写作的格式是什么，从而让他们围绕一个熟悉的主题来进行创作。
(二)从读到写，读写结合
新课程明确表示，小学语文教学阅读教学和写作教学要有密切的联系。在写作教学的时侯，教师要传授给学生更多的阅读技巧，阅读主要是为了吸收知识，而写作则是为了表达思想，这也充分地验证了阅读是写作的基础这一理论。学生从读当中可以积累和吸收营养，从而实现从读到写、读写结合的教学目的，这也是写作教学的重要途径。首先，教师要不断地引导学生在阅读当中学习文章的结构特征和表达的技巧。在语文阅读材料的选择上，大部分的文章篇幅结构都是符合小学生的，在一些词语的表达上也使用得十分巧妙，学生在写作的时候就可以将这些文章作为参照的对象。对于一篇文章的学习，教师可以让学生先对文章进
行整体的阅读，然后再进一步地引导他们观察文章的写作特点和写作结构以及写作的方法，包括对于文章中一些用得比较好的成语和语句，教师也要让学生多识多记。
（三）培养小学生日记写作习惯
在应用读写结合教学模式时，很多学生都会出现没有写作素材，不知道写什么，或者是反复写一件事情的情况。这与学生写作素材积累不足有一定的关系。生活中，学生没有积累素材的意识，也不会将阅读学习与生活联系起来。为此，在读写结合教学模式下，教师需要着重培养学生的日记写作习惯，一方面培养其在生活中积累写作素材的意识，另一方面也让其认识到阅读学习与生活的联系，形成情境迁移意识，将生活经验用到语文阅读理解中来，从而提升阅读理解能力。
（四）鼓励小学生仿写阅读內容
提升其阅读理解能力和写作能力在小学语文阅读教学中应用读写结合教学模式，教师还需要鼓励学生仿写、续写阅读内容，提升其阅读理解能力和写作能力。小学语文教材中的课文都是精挑细选的精华，其对学生的思维能力和写作能力培养都具有重要作用。教师在语文阅读教学中要有意识地讲解文章中的写作技巧以及某一修辞手法的效果，例如拟人手法赋予动植物以人的思想情感，让文章一下子“活”了起来。然后，教师可从这点切入，引导学生也运用拟人手法写几个句子或写一篇短文。在开放性学习中，教师更可以鼓励学生发挥想象力，续写阅读内容，然后在课堂上进行交流，这样一来，就能够给学生天马行空的想象提供一个展示平台，这对学生语文思维能力的培养具有重要的促进作用。
结论：综上所述，小学语文读写结合教学模式的应用契合了当代小学生想象力丰富且不受拘束的特点，能够有效夯实学生的语文阅读基础和写作基础。教师需要增强读写结合意识，积极寻求二者的契合点，才能实现小学语文阅读教学中读写结合教学模式的目标和价值。
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