摘要：作文作为小学语文教学不可缺少的教学内容，学生写作水平也会直接影响语文学习的效果。因此，老师应该重视小学语文作文教学，逐步提高学生的写作兴趣，提升小学生的写作水平。在新课程改革背景下，怎样加强小学语文写作教学，已成为广大小学语文教育备受关注的问题。基于此本文提出了几点改进方案，旨在促进小学语文写作教学活动的高效开展。
关键词：新课改；小学语文；写作教学；策略探究
中国传统文化博大精深，语文学习为我们接触传统文化打开了一扇大门，而在语文教学过程中，通过写作教学有助于提高学生遣词造句的能力，并有效传承中华民族的优秀历史和文明。小学是学生接受民族语言与文化的重要阶段，应当夯实学生听说读写等各项能力，才能在日后的学习过程中循序渐进地思考和创新，也有助于传承中华民族的悠久文化。
一、加强写作指导，引导学生积极思考
在小学习作教学中，教师加强学生习作的跟进指导，必须积极引导学生切实做到“想清楚”“想好”。例如，在“家人”这一作文教学中，一个学生写了“我的爷爷”，教师激励他通过关注身边的点滴小事，细致地描述“脾气一向温和的爷爷教训了我”的事件。在作文中，学生经历了“被大声斥责”“心里充满了怨气”“语重心长的交谈”“我终于明白了爷爷对我的爱”等心理情绪的变化，勇于思考，从而体会到爷爷对他深沉的爱。所以，教师要善于利用学生习作这一宝贵的教学资源，作为习作课的讲评主题，引导学生开展写作观摩、加强训练。在“家人”作文课堂指导展示中，还有许多学生纷纷把自己的作品分享出来。有的学生积极通过写作换位思考，体会父母的深切情感，表达了感恩的情怀，赢得了同学们热烈的赞扬；有的学生描写曾经讨厌爸爸老是打扰他写作业，抱怨妈妈太唠叨，如今他读懂了妈妈的良苦用心；还有的学生描述从前不喜欢穿奶奶亲手做的布鞋，羡慕同学的名牌红色小皮鞋，而现在却觉得奶奶亲手做的布鞋是多么柔软暖和……学生积极以“我手写我口，我手写我心”，学会了换位思考，细致地思索、回忆、品味着父母亲对他们最朴实的爱，作文的情节生动形象，语言表达自然出彩，心声表达淋漓尽致。由此可见，老是及时跟进指导，启发学生深入思考习作，有利于发散学生更为积极的习作思维，促使他们虚心汲取生活中的点点滴滴，深度理解为人处世的道理，逐步深化对人生和生活的认识，提高自己的语言理解能力和思维能力。教师引领学生经常深入思考、认真写作，能让他们成长为具有良好思维素养和真正有用的人
二、鼓励学生自行创作，拓展学生写作思维
很多学生在写作学习中，由于不知道写什么，很容易遇到困难。教师为了有效提高学生的写作能力，在命题过程中，要根据学生对语文素材的积累状况进行合理命题。
由于写作是提升学生自主学习的良好方式，教师要引导学生在写作中自主拟题，拓展学生的思维能力和创新意识。引导学生自主拟题，明确写作角度和思路，不仅能强化学生的抽象思维能力，还能使学生在写作过程中有所把握，有所思考，强化学生的思维缜密性，使学生在语文写作中，将自己所学内容进行及时应用和表达。教师还可以引导学生自主命题，让学生自由发挥，充分提高学生的想象力和创造力。由于自主拟题既能够明确学生的学习目标，又能够使学生在写作中利用自己的见解抒发对事物的情感，强化学生的记忆能力，在写作中学会灵活表达和运用修辞手法，应用技巧，提升学生的写作热情。
三、开展生活化教学，收集写作素材
为了让学生更好地开展生活化写作学习，提升学生的写作水平，教师应当利用合理的时间带领学生多走进生活，体验生活，将生活中的事情转变为自身内心的东西，不断丰富自身的素材库。比如，为了让学生写好以人物为主题的文章，教师可以带领学生到敬老院为老人提供一些帮扶活动，让学生在提供帮助的过程中观察老人的举动，从而在课堂上以自身所观察的内容为主写一篇有关老人的文章。还可以带领学生到公园中参观，让学生学会对身边的人进行观察，分析不同人的特征，从而更好地开展写作。
如此学生能够通过这些活动对生活有更为深刻的体验，掌握更为全面的素材，从而提升写作的水平。小学生由于年龄较小，思维还没有定性，对生活的认识也不是十分深刻，所以很多时候难以将生活中的事件运用到写作中，这就需要教师做好引导，带领学生一起去体验生活，并在体验的过程中为学生讲解哪些素材可以作为写作素材、具有什么样的意义、起到什么样的作用等，长此以往学生会在实践中深化对知识的认识，自主对实践活动进行积累，增加自身的写作素材。从另外一个层面来看，教师引导学生体验生活，还能够让学生从多方面出发对生活事件、案例等进行细化分析，促进学生对生活的认知，帮助学生更好地成长。
四、注重学生口语表达能力的培养
在小学语文作文指导过程中，要想强化作文指导效果，必须要训练学生的口语表达能力，从而在帮助学生掌握语文知识与口语表达技巧的同时，帮助学生建立写作的自信心。在传统的作文指导过程中，学生认为写作课就是拿起笔直接写作，完成相应的写作任务。但是最终的写作课堂教学效果却并不理想。要想改善这一现象，教师就要采取各种措施增加师生之间的有效互动和生生之间的有效互动。只有这样，才能够在作文指导过程中让学生及时意识到自身写作上的不足，并采取适当的措施进行自我调整。
五、结束语
综上所述，在新课改下，革新写作教学理念，创新写作教学模式很有必要，只有将正确的写作方法传授给学生，激发出学生的写作兴趣、才能有效提升学生写作水平。老师要善于引导学生在写作中尽情流淌真情实感，激扬年少风采，培育优异的写作素养。
参考文献：
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