钟玉妹
海南省东方市铁路小学,海南 东方 572600
摘 要：我国对教育事业的是十分重视的，在新课改的背景下，小学语文学科核心素养的理念与概念被提出，并且成为了小学阶段的教育指导理念。这样就要求小学语文教师在教学时注重语文学科的核心素养，将其内涵进行深刻的把握和认知，并以此为目标进行教学模式和方法的发展与完善。小学是一个启蒙阶段，学生的世界观、人生观和价值观都在一个懵懂的阶段，为促进小学生综合素质的全面发展，教师必须要找到学习语文的正确路径。
关键词：小学语文；核心素养；内涵分析；实现路径
语文是基础教育课程中的一门重点学科，其教学内容和形式是语言文化，语文能力也是学习各项学科的基础 ，是人们沟通与交流的工具。从核心素养的方面来讲，小学语文教学的模式和理念都需要创新和发展。教师需要选择正确的途径来促进学生的综合素质，提高学生的学习能力。笔者将在下文阐述小学语文的核心素养内涵及其实现路径。
一、小学语文学科核心素养的内涵分析
在现代化教育中新课改的背景下提出了核心素养的概念，是指学生在学习中应该具备良好的思维品质和能力。核心素养的概念是在不同学科领域中都会表现其独特的内涵和内容，就小学语文学科来讲，主要涵盖了以下几个方面。
（一）语言构建与应用
语文核心素养的基础是语言的构建与应用，是指学生在日常学习中，大量使用语言时进行的积累与应用，来提高自己的口语能力和对汉语的应用。
（二）发展与提升思维能力
小学生由于年龄较小，正处于发展与提升思维能力的关键时期，将其当作教育目标融入到语文学科核心素养的内涵中，这对于教师培养学生的语文能力是十分有价值的。所以，教师应该更加注重语言发展和提升思维能力之间相互促进的关系。
（三）审美鉴赏和创造
语文核心素养的重要内涵及表现形式是审美鉴赏和创造，是指学生在语文活动中所体验、欣赏和创造艺术的能力和品质。学生通过阅读大量的文章并加以鉴赏会丰富自身的情感体验，也可以很好地激发学生的审美并且产生其创作的意愿。
（四）语文文化的传承和理解
语文作为基础教育的一门重要学科，是学生接触中华民族传统文化的重要途径。所以，教师在小学语文教学中，应该提高学生的文化水平、培养小学生对于传统文化传承的意识。
二、小学语文学科核心素养的实现路径
（一）转变教育理念
教育理念是指教师在进行教学实践和教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主管要求，对于提升教学效率和教学改革的发展具有至关重要的作用。从核心素养为出发点，教师应该转变传统单一的教育理念。首先，应该认清自己与学生的位置关系，以学生为主体，发挥自己的引导作用，鼓励学生在学习语文的过程中发挥自己的主动性，这样才能从小培养小学生独立思考的能力。
其次，在了解学生具体情况上的基础上，为学生制定针对性的学习方法，这样使各种水平学生的核心素养都能得到提升，实现所有学生的全面发展。
（二）积极创新教学模式
创新与完善教学模式会为学生打造出多样性的课堂氛围，促进了小学生语文核心素养的形成和发展。所以，教师应该推陈出新，积极创新小学语文的教学模式，并且将创新的意识和语文学科融会贯通。例如，教师可以引导学生自行组成合作学习小组，将学生的合作研究精神和学习的主动性相结合，提升学生的综合素质能力。也可以在课堂正实施情境教学法，由教师设计出轻松独特的情境式课堂，增加师生互动，使学生的思维能力得到稳步提高，从而有效的提高小学生的语文核心素养。
（三）开展实践性教学活动
为了更好的实践语文核心素养的教学目标，教师可以开展多种多样的实践教学活动。在小学语文的教学中，开展实践性教学活动是学生提高核心素养的重要途径。例如，在学习部编版教材《四季之美》这节课时，可以利用多媒体手段在教学前播放具有代表性的图片和视频，以便于学生感受到四季的美丽。因此，教师应该结合教材内容和学生的情况，积极开展丰富多彩的教学活动，使学生在参与实践活动时轻松的接受博大精深的中华传统文化，以提高学生的核心素养。
（四）培养正确的学习习惯
语文是个漫长学习的过程，从小培养出良好的学习习惯，不仅能提高学习语文能力，也能提高学习其他学科的能力。良好的学习习惯并非一朝一夕就能养成，不仅需要学生自身有自律性，教师的培养也是至关重要的。首先，教师应该培养学生养成良好的听课习惯，新颖的教学方式会吸引学生专心的听讲，引导学生在课堂上有效的完成学习任务。如此一来，学生就会拥有大量的空闲时间来进行课堂以外的知识拓展时间。其次，教师应该培养学生养成阅读文字的习惯，大量的阅读有助于提高小学生的写作水平从而提高学生的语文核心素养，对于学生今后在文学方面的发展大有裨益。有教师的引导加上学生自身的良好学习习惯，能促使学生更好的感悟语文学习，并且将语文学习带入到生活当中，从而提高小学生的核心素养。
（五）锻炼小学生的思维发散能力
语文课程是由汉字结构的复杂性和语言的多样性组成的，因此，语文教学必须要注重学生的思维发散能力，教导学生运用语文的能力，将所学的语文知识运用到生活实际中，是语文学科核心素养的关键内容。在日常生活中，思维能力和语言组织能力是不可分割的，语言组织能力是思维能力的体现，当学生能清晰的表达出自己的想法，说明他已经具备了良好的思维能力。教师应该全力以赴的提高学生的思维品质，激发出学生的思维发散能力，这样也能提高学生的学习兴趣。
结束语：
综上所述，核心素养是一种创新的教育理念，是培养全面发展人才的重要途径。这需要教师站在核心素养的角度下，不断创新与完善教育模式，从而提高语文的教育质量。
参考文献
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