张娟芳
山西省夏县新建路小学044400
摘要：小学语文的发展逐步与当前时代所需的现代化人才相切合，因此提高学生的国语综合应用能力具有重要意义。小学语文不能局限于文字的学习、句式的应用，而应当注重培养学生现实生活中的口语交际能力。尤其是在小学阶段，学生的母语学习发展能力到了重要的阶段，语文教学应当在提高学生文学素养的同时，帮助学生建立良好的语言交流体系。口语交际能力训练能够有效帮助学生找到语文学习的要点，对提高学生的学习效率具有明显帮助。
关键词：小学语文；低年级；口语交际能力
在以往的教学理念下，小学语文教学过于注重书面知识 ，如注重学生对字词、句式、诗词的认识和背诵。这种教学方式使得语文知识难以在实际生活中发挥作用，使得学生难以体会到语文学习的实际意义，不利于激发学生的学习热情。为了有效提高小学语文教学的应用性，提高学生的综合素质能力，口语交际能力的培养逐步得到了广大教师的重视。口语交际能力训练不仅能够帮助学生建立完善的语言体系，还能够通过各种口语交际活动活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，对提高整体教学效率具有重要意义。在教学过程中，口语教学也会面临一些实际困难，教师要懂得变通，找到适合学生发展的有效方式，在保障教学进度的前提下，提高学生的口语交际能力。下面便对有效提高学生口语交际能力的有效措施进行深入探讨。
一、开展口语教学的必要性分析
通过整个的口语发展历程来看，小学阶段是儿童进行相关事物认识的黄金时期，是语言表达形式形成的关键时期，同时也是儿童系统学习语言的第一阶段，对于学生形成良好的学习习惯，培养一定的口语表达能力占有重要地位，所以说，在小学阶段对学生开展一定的口语教学是非常重要的。
在小学阶段，对学生进行一定的语文口语教育，将会提升学生素质的全面发展。口语的发展最早是对文字的表达，因而文字也是语言交流发展非常重要的部分。语言文字的主要发展规律就是在听说读写间进行不断地转换应用。所以，更好地提高学生的口语交际能力，是发展学生书面表达能力的重要核心，同时能够对学生的语文理解能力进行全面地提升。当今的社会在不断发展，对人才的口语表达能力的标准也将会更不断地提高，各大学校应当认清当前社会的主要发展形势，积极有效地对学生采取口语交际能力的不断的提升培养。
二、小学口语教学培养的主要方法策略
（一）利用相关的网络资源进行有效的口语交际培养训练
以往我们在进行课本教学过程当中，往往是对书本资源进行有效地利用，那么网络视频的出现以及对它的应用，将会是实现动态教学的有效实施。当下时代已经进入到了信息化技术时代的有效应用，因此，信息化技术在整个教学发展当中得到了广泛的应用，使用网络资源在进行相关的口语训练当中发挥出了不可替代的作用和效果，例如：在学习某场景描述的教学内容演练的时候，老师可以利用网上查找比较典型的景色以及视频进行相关的教学利用，让学生通过对话的方式，对整个的景色特点进行有效地描述，这样不仅能够让学生的口语能力得到显著的提升，同时能更好的激发出学生对语文学习的兴趣，以此能够更好地享受学习生活。
此外利用网络资源，使得情景模式更加地生动，学生思维能力将会得到显著提升，融入到学生已有的生活当中，对于学生的学习成绩将会有着显著地提高，让学生在口语交际当中能够产生一定的共鸣性，更好的激发出学生的学习兴趣。
（二）为学生提供良好的学习运用环境
在实际教学的过程当中，一定要积极有效地利用相关的学习环境，来进行塑造和培养。那在语言教学的过程当中，语言环境达到怎样的标准，将会更有利于语文教学的开展，从而对整个的教学产生积极有效的影响。首先，课内外学习资源相结合的模式，能够使教学质量得到显著的提升，让学生能够更广泛地更全面地接触一些语文应用教材资料，能够更好地掌握相关的知识背景。其实，对于小学语文应用教学来说，我们不仅要加强课内课外的有效内在联系，同时还要利用学校当中相关的教学资源积极的开展，能够让广大的学生积极有效的参加到相关的语文实践活动当中。让学生在参加不同种的活动之中，对学生口语交际能力进行多方面的培养。此外，就是还要同每个学生的家长进行不断地沟通和交流，利用好学校与家庭的良好资源，让学生在生活与学习当中能够产生一个共鸣和联系，例如我们可以通过一定的节假日，让学生主动地去接触社会阶层当中不同的人，以此来锻炼自身的口语表达能力。
（三）对于表达情境进行合理的创建
对于情境模式的应用来说，将会与学生的亲身体验以及想象等方面息息相关。所以，在进行实际教学的过程当中，一定要保证情景模式不仅能够有效地满足学生对知识点的有效认识，同时能够起到全面发展的作用，这样才能够不断地加强情感态度的有效联系，让学生的道德情操以及审美观都能够得到显著的提升。因而，老师首先要保证学习的情景模式能够真实有效，这样才能够满足当下课程的教学要求，同时还要根据班集体的具体实际情况出发，让学生能够在不同的对象以及不同的场合之下，都能够采取积极有效的表达方式。除此之外，所创建的情景模式还要表现出一定的趣味性，例如在课堂之中，老师可以组织学生通过一定的游戏演练或者角色扮演，激发出学生对口语学习的兴趣。最后，还要保证整个情景模式具备一定的人文效果，这样才会使学生充分意识到口语能力的重要性。
结束语
当今的社会还在不断地进步和发展，我们不仅要让学生能够掌握充沛的语文理论知识，同时还要保证学生能够具备良好的口语表达能力，只有这样，学生才能真正地实现全面的综合的发展。
参考文献：
[1]石达.浅谈提高小学语文口语交际课堂教学的策略[J].中国校外教育,2017(35):133.
[2]金方.论小学语文口语交际的重要性[J].中国教师,2017(S2):119.
[3]梁娜.小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2017,14(12):122.
[4]冉忠明.农村中小学语文口语交际教学改革策略的思考[J].才智,2017(34):85.
[5]韩洁.小学语文口语交际教学实施策略初探[J].黑河教育,2017(11):49-50.