张华
云南省丽江市永胜县程海镇兴义小学, 云南 丽江 674202
【摘要】改革语文教学，如何让学生获得更大的主体性，是广大教师共同的呼声。新课改对学生各项能力的培养提出了更高更新更实的要求。我个人认为在小学语文教学中要注重学生创新能力、自主学习能力、适应时代能力、自学能力、作文能力的培养，让学生在教师的引导下，自己从知识的海洋里获取营养。
关键词：小学语文；教学；能力的培养
新课改背景下，教师开展小学语文学科教学更加重视对学生听、说、读、写能力的培养。小学语文学科是小学课程体系中最重要的一门学科，这一阶段的语文学习对于学生来说起着奠基性的关键作用。而在当前的小学语文教学中，除了落实常规的教学要求之外，对学生的能力培养是小学语文教学的重要内容。
一、小学语文教学现状
当前，小学教育正在引入更加多样化和现代化的教学方法，在这种情况下，小学语文教育对信息社会的发展产生了一些变化。在这个阶段，语文教学已经发生了一些变化，这些变化是可喜的，但其中也不可避免地出现了一些阻碍学生创新能力发展的问题。受到传统教育思想的影响，还有一些学生是在为了考试而学习，而不是以创新为出发点，甚至不考虑最基础的知识。
二、小学语文教学中学生能力的培养
（一）创新能力的培养
就小学生而言，他们的认知理论发展阶段是较为基础的，处于特定的阶段。在这一阶段，学生的特点是他们对语文的感知。这个阶段他们的认知能力发展迅速，但是注意力较短，认识社会以角色和个人经验为特征。因此，教师现在不能模仿传统的教育教学方法，班级是以学生为主体的班级，而教师只是课堂的引导者。因此，教师在教学中应使用多种教学方法，以学生为基础。上课前，如果学生不了解学习内容，教师仅仅是向学生传达问题的答案，并没有教会学生如何发现和研究问题，就不能谈论创新。因此，教师应该改变传统的教学方式，转变教育思想，大胆创新，寻求新的更适合学生的教学方式。现代学习方法要求学生自主、协作地学习。不断变化的学习方式增强了学生的自我实现感，使学生成为真正的课堂主体。在独立学习过程中，学生可以掌握课程的主要内容，解决学习重点和难点，并在理解的基础上促进知识的积累，让学生在探索中获取知识，可以丰富学生的精神世界。通过这样的教学模式，教师不仅可以避开课堂上的教育教学模式，而且也可以提升学生自身的能力，促进学生思维能力和想象力的发展。
（二）写作能力的培养
写作能力的培养是小学语文教学中的重要内容，作文能力也是培养学生语文能力的重要组成部分。从语文教学的实际来看，教师在日常的语文教学中是关注学生的作文能力培养的，但是从出发点来说，很多教师依然是站在应试教育的角度对学生提要求，这往往就导致了实际教学和学生写作能力培养之间的相互脱离，不利于学生作文能力的培养和有效提升。
学生学习成长是有规律的，必须要本着循序渐进的原则来推进。写作是学生多种语文能力的集中体现，需要培养学生多方面的能力，如何对日常收集的相关资源进行整合，以及如何用恰当、生动的语言进行表达等，这是需要教师在每一节语文课上进行细致的构思的，再结合学生的实际学习能力进行循序渐进的引导，才可能真正对学生有帮助，从而提升学生的写作能力。
（三）观察能力的培养
对学生观察能力进行培养，不仅可以使学生写作能力得到提升，还能够引导学生更加热爱生活。随着社会经济和科学技术的不断发展，人们的生活水平不断提升，学生经历生活锻炼的机会也不断减少，这时候教师可以让学生从旁观者的角度去发现生活和观察生活，可以让学生充分感受到生活的美好和丰富，并且深切热爱生活，学生心中的知识不断增多，进行写作时也能够联系生活实际做到有感而发，文章内涵和主旨也会更加突出。小学阶段的学生年龄普遍较小，课堂学习中注意力也容易分散，传统教育方式只会让学生感到无聊，尤其是在对固定事物进行观察时，无法引发学生的观察兴趣，因此，在对学生观察能力进行培养时，首先需要注意对学生观察的兴趣进行培养，同时加强对学生的引导，让学生主动养成观察的好习惯。为达到这一教学目的，教师就可以对现代教学多媒体进行有效利用，将较常见的动物、人物形象用图片、视频等方式呈现，不仅可以吸引学生注意力，还能够让学生获得丰富的感官体验，并在图片、视频观赏中对动物、人物的外貌、形态、动作等进行更加细致和全面的观察。
（四）自主学习能力的培养
小学语文教学应以促进学生自能学习、自主发展为宗旨，改革传统教学方法，要切实使学生成为课堂教学的主体，成为自己学习的主人；教师也要转变思想，调整教学方法，适应新时期教学的需求。教师在设计好课堂教学流程后，可以通过导学案的形式引导学生进行自主的预习，对于一些基本问题学生是能够自己解决的。在课堂上，学生尝试能够解决的问题教师一定要给学生来做；教师发挥好学生学习的引导者、合作者的角色即可。学生是课堂教学的主体，在课堂教学中应该是居于核心地位的。传统课堂教学模式下是教师讲学生听，这样的模式下学生往往是被动学习，思维也容易被禁锢。所以为了激发学生的创新意识，我们可以鼓励学生走上讲台，角色转换，让学生多参与，多尝试，不仅活跃了课堂教学氛围，又锻炼了他们自主探索的能力。教师要尽量为学生提供进行展示自己、实践尝试的机会。特别是要利用好教材，对于那些学生容易理解和参与的学习内容，可事先安排学生在熟悉课文、理解课文的基础上排演，这样能够丰富学生学习语文的形式，避免单一讲读法带来的枯燥感，为学生创造展示自己的机会，积极鼓励学生参与。
总结：新时期教育的新变化给小学语文教学提出了新的要求，提升学生的语文能力进而培养学生语文学科核心素养是我们的核心任务。随着时间的推移，教师应在基础阶段培养学生的创新思维，寻找更多的途径培养学生的能力，在这一过程中教师还要不断提升自身的专业素养，从而根据学生的实际情况改进教学方法。我们要坚持以学生为中心，以课标为指导，开展形式多样、灵活有效的教学活动，为学生的发展打好基础，更好地服务学生的语文学习。
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