张海军
山东省诸城市辛兴镇辛兴初级中学，山东 诸城 262200
摘要：初中语文将对学生语文知识学习产生十分重要的影响，起到了承上启下的作用。初中语文课程教学是以培养学生的思维能力为目标，在此过程中积极渗透思想教育，从而推动学生实现全面发展。初中语文老师在课程教学中要注重开展思维教学，推动学生语文学习能力实现全面提升。作者将在本文中研究在初中语文课程教学中开展思维能力与思想教育，在提升学生语文思维能力的基础上，也渗透对学生的思想教育。
关键词：初中语文教学；思维能力；思想教育；探讨
语文是语言类学科，也是人们思维的结果，是人们实现思维表达的重要工具。初中时期是学生各方面能力素质实现快速发展的黄金时期，要想推动学生语文综合学习能力的提升，就要以培养学生的语文思维为着眼点，在初中语文课程教学改革精神下以“强化学生语文思维巡”教学目标下，更好地实现对学生语文思维能力的培养，全面提升学生的学习能力和综合素质。
一、初中语文教学中学生语文思维能力的基本概述
语文思维指的是人们对语言文字的一种运用过程。通常就是人们在对文字和语言运用的时候所产生的思维。常见的思维方法就是分析、概括、对比、联想等，也有辩证、形象、抽象等多种思维类型。语文思维能力就是人们在文字和语言运用的时候所体现出来的思维。大家知道，汉语文字语言的应用可以分为阅读、写作和表达三个部分。语文思维就是人们在口语、写作和阅读过程中，大脑思维的具体表现。别的学生虽然也是运用文字来表达，但两者对比来说，语文学科的思维重点是文字和语言本身的运用，别的学科是借助于语言所传递的信息。
二、在初中语文课程教学中对学生语文思维能力进行培养的价值意义
1.将和现代教育的发展要求是一致的
当前在教育教学改革中都始终坚持以人为本的理念，在初中语文课程教学中培养学生的语文思维也要严格执行这一教学理念。在初中语文课程教学中对学生语文思维能力的培养，将有助于调动学生在学习上的主观能动性，让学生成为课堂教学的主体，学生成为自我思维的发散，让学生构建独立化的思维体系，将有助于学生今后高质量的学习。
2.将和初中生的身心特点相符合
初中生也是特殊性的群体，初中生正处于摆脱孩童的时期，价值观正处于形成的关键时期。也是人格发展的黄金时期。初中生对未知世界充满探究欲望，同时理解能力也不足。从初中生的身心特点来说，初中语文老师利用学生思维发展的黄金时期，将学生的好奇心充分地激发起来，推动学生创新探索学习，在学习实践中更好地锻炼学生的语文思维能力。
3.将和人文社会的要求是一致的
当前最为重要的教育理念就是素质教育。在人文社会建设过程中，教育教学的作用就是让人们充满人文精神。初中语文课程教学中，老师要摆脱以往的题海战术教学模式，要注重采取举措推动学生语文素质水平的提升，这样才能推动学生更好地投入到人文社会的建设中。
三、初中语文教学中开展思维能力与思想教育的具体方法研究
1.以认知冲突来实现对学生语文思维的激发
认知冲突指的是如果现实中的情境和学生以往的认知不相符合的时候，在内心深处两种观点因为碰撞所出现的冲突与矛盾。认知冲突将有助于学生更好地思考，也是对学生的学习潜力进行深度挖掘，实现对学生思维能力进行培养的基础性条件。所以，老师将以认知冲突的制造，让学生的眼界不断地开阔，更好地实现学生独立思考能力的培养，最终提升学生的语文思维。
对此，初中语文老师要从课程教学目标出发，结合学生的生活经验，可以设置一些让学生左右为难的问题情境。这也要求初中语文老师要做到整体把握学生的认知水平，要结合学生的认知水平，将课堂提问分为三种类型，分别是无认知提升、低认知提升和高认知提升三种。这里面，无认知提升指的是将对学生的思维不能起到任何刺激作用。高认知提升就是那种能让学生产生强烈认知的问题。低认知提升就处于上面这两种的中间。在课堂教学中，初中语文老师要注意向学生多提出一些高认知提升的问题，确保让学生有效地产生积极的思维，在潜移默化中实现学生语文思维能力的提升。
2.以情感教育来对学生的语文思维独特性进行训练
当前初中语文教育更多地是理想教育，但是从素质教育的理念出发，语文教学要对学生综合素质的发展要高度关注。人是一个感性和理性相互融合的一个复合体。如果没有建立在感性基础上开展例行教育也是缺失的。因此，在初中语文课程教学中对学生的语文思维能力进行培养，要将积极以情感教育让教学活动变得有温度，学生将有效地根据自己的体会来实施发散式、独立化地思考，让学生借助于感性思维来感受理性思维的魅力。语文课程教学中有很多知识内容将对学生的思想价值理想的形成产生重要的影响。学生将在语文知识学习过程中形成自己的价值取向。这不仅是学生语文思维发展的过程，也是学生语文思维发展的结果。对此，初中语文老师要注重在课程教学中不断地增加学科的情感教学，这样让学生从情感的产生变为思维的产生，从而实现对学生语文思维的良好培养。
3.让学生从具体的语文知识学习中感悟道理，从而掌握思想教育的精髓
在初中语文课程教学中，语文课本中就有很多的名言警句，这里面有很多的古今中外经典寓言故事。学生对这些内容进行学习的时候，里面的每个字和每个词都体现了作者的情感和思想内涵。所以，学生在学习过程中，教师要利用好时机对学生开展思想政治教育，通过对学生开展思想政治教育，提升学生对语文字词的理解。尤其是让学生对每个字词和面的道路有深刻地理解。初中语文课本中的课文，都是编者进行精挑细选的，在传统文化弘扬以及学生思想道德教育方面都是良好的教学资源。因此，在初中语文课程教学中，老师要对每篇文章中的深刻含义要注重挖掘，推动学生对文章内容的理解能够拓展，让学生的语文知识学习视野变得更加丰富。同时要结合学生的日常生活实际，推动学生对思想道德价值等内涵的深入理解。初中语文老师在语文课程教学中对学生开展思想教育，要注意结合语文学科的教学特点，将思想政治教育融入到日常的语文课程教学中。要对每篇课文的教学目标展开分析，将思想道德教育融入到课程教学目标中，让思想道德教育潜移默化地融入到具体的语文知识点教学中，在初中语文课程教学中，还有很多传统文化元素，在上下五千年的历史中，思想道德教育是一个永恒的主题。比如，在春秋战国时代，人们都十分注重修身养性，提升自己的道德修养。在新时期的语文课程教学中，老师要在课程教学中注重提升学生的思想道德水平，让学生不仅要爱自己还要学会爱他人，从而在社会发展中更好地发挥出自己的作用。
结语：
初中生正处于身心发展成熟的一个关键时期。对于初中生而言，培养其语文思维能力将对学生的思维能力的提升将起到十分关键的作用，也将影响到学生语文学习能力的提升。初中语文课程教学中，不仅要注重对学生语文思维能力的培养，在此过程中还要积极向学生渗透思想教育，以此来推动学生综合素质的提升。此外，初中语文老师要根据学生的认知特点和认知水平，在教学上不断改变策略，完善对学生语文思维培养的体系，推动学生语文学习能力的提升，也更好地发挥语文课程教学的价值作用。
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