摘要：写作能力的高低可以影响一个人的未来发展，而在初中阶段更是学生语文综合能力的体现之一。传统写作教学形式单一，内容枯燥，学生没有写作的兴趣。在大数据背景下，教师可以依托互联网，丰富学生的写作素材，创新教学方式和评价方式，从而培养学生的写作能力。
关键词：大数据；初中语文；作文教学
作文写作是语文教学中重要的组成部分之一，也是学生学习其他学科的重要基础之一，如果学生的写作能力不佳，会对其他学科的学习产生很大的影响。但是在当前的教学中，学生所写的文章空洞且没有感情。出现这种情况的原因，一是学生没有真情实感，写作技巧欠佳，无法写出优秀的文章，二是教师的教学方法不当，无法给学生一个正确、良好的引导，致使学生无法完成优秀的写作。因此教师必须完善自己的教学理论，探究适合学生的作文教学方法，利用大数据提高学生的写作能力和写作技巧，让学生能够不再谈文色变。
一、传统背景下初中语文作文教学存在的问题
（一）学生没有丰富的素材积累
现在学生进行写作时感觉“下笔难”，不知道如何去构思和写作文章，这是学生缺乏写作素材的体现。在现在的语文教学中过于注重对于语文知识的讲解和运用，却忽视了学生阅读的重要性，学生在没有进行大量的阅读和大量的输入的情况下，是无法写出优秀的作文。因此，教师在进行教学的过程中，应当改变这种状况。
（二）学生作文没有情感
在笔者的实际教学过程中，发现学生写出的文章没有真情实感，大部分都是无病呻吟，出现这样的原因主要是学生没有足够的生活经验。在如今的应试教育下，学生只是进行知识的学习，而忽视了对生活、自然和人文的体验，导致了他们情感的缺失，这种缺失在文章中表现得越来越强，情感的缺失对于学生的成长非常不利，会使学生出现情感障碍等各种不利的影响。
二、大数据背景下初中语文“作文”教学的积极作用
大数据背景下实施语文作文教学，能够更好地利用网络平台优势，调动学生在语文课堂上的积极性和主动性，提高语文作文教学效率，提升学生语文写作水平。其积极作用如下：首先，提供写作平台。网络环境蕴含着海量信息资源，能够为学生语文写作提供优质的素材平台。语文作文是语言表达和沟通的一种重要形式，网络平台的多种语言表达形式，能够为学生的写作提供更多的选择空间。教师进行写作教学时，可以不受时空局限，引导学生将诸多趣味因素融入到语文写作中，这种教学方法利于提高学生的创新能力，拓宽学生思维，对推动学生的全面发展与进步有积极作用。其次，激发学生写作兴趣。教师可以利用网络技术中的多媒体平台，为学生创设多媒体学习环境，比如播放视频、音频或展示图片等，新颖、生动的教学形式，能增强学生的感官体验，吸引学生的注意力，不仅能丰富课堂教学内容，也会最大程度激发学生的写作兴趣，利于提高学生的写作水平，最终提高学生语文学习总体水平。初中语文写作教学的本质在于交流，而网络就是彼此之间交流的媒介，也是沟通的桥梁。学生参与到大数据环境中，可以更好地进行语文写作的训练，丰富语文写作内容，提高语文写作质量。
三、大数据背景下初中语文“作文”教学方法实施策略
（一）搭建作文教学平台
教师在开展写作教学时，应先搭建写作教学平台。可以在网络上搭建写作专栏，建立专题网站。教师及学生通过注册与登录的方式，进入该作文网站，但平台要对教师及学生的身份予以确认，确保网络安全。教师可以充分利用网络资源做授课前准备，只有课前准备充分，才能够在课堂教学中更好地开展写作教学，提高写作教学质量，让学生能够自觉、自主地参与语文写作训练，并逐步爱上写作，从而真正提高学生语文写作水平。对于学生而言，也可利用网络技术来科学制订学习计划，学生之间也可对写作内容进行互评。这样可以促进学生之间思想的碰撞，拓宽学生写作的思路，丰富作文内容，提高作文的精彩程度。在网络教学平台上，教师可为学生进行作文拟题，而后引导学生浏览相关网站，搜集、整理素材，以提高写作质量。学生借助网络完成写作并提交后，教师可根据学生的提交结果点评学生写作情况，这样不但利于提高学生的写作能力，也利于激发学生的写作兴趣，提升学生在写作中的主动性，提升初中语文写作教学效率及质量。
（二）设置自由作文命题
教师在初中语文作文教学中，应实施个性化作文教学，鼓励学生充分发挥自身个性，这样有利于提升学生进步的空间。教师可设置自由作文命题，让学生自由进行作文写作选择，这种教学方法不但利于发挥学生的想象能力、创新能力，也能够使学生的思维能力获得淋漓尽致的发挥，进而调动学生在写作中的热情，让学生能够真正喜爱上写作。久而久之，学生会逐步养成良好写作习惯，将日常生活中的点滴事物自觉融入到写作的创作中，这样学生的写作水平也在日积月累的进步中实现质的飞跃。所以在新课标背景下，教师应积极利用大数据，并实施个性化教学，以多元化的方式来引导学生自主命题、自由发挥，以这种自由命题的方式，激发学生写作兴趣，让学生在写作中勇于表达自我，充分展现个性，享受写作的乐趣。
（三）优化作文评改方式
作文批改是作文写作的关键环节，其主要作用在于帮助学生了解自身在写作过程中存在的不足之处，在不断改进中切实提高学生写作水平。传统语文作文批改，多是通过教师评改的方式来进行作文点评。从反馈结果来看，这种缺乏互动的评改方式效果并不理想。在大数据背景下，教师应对作文评改方式予以创新及优化，引导学生借助网络技术，自主进行作文点评，也可通过互相点评的方式彼此交流意见，使每名学生都能精准地认识到自身存在的不足，在改进中不断提升。
总而言之，在网络环境下实施初中语文作文教学尤为必要。具体实施中，教师要充分利用网络优势，搭建作文教学平台，设置自由作文命题，优化作文评改方式，激发学生作文写作热情，调动学生写作积极性和主动性，实现学生语文综合素养的整体提高。
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