陈恵彬
海南省万宁市南林中心学校,海南 万宁 571532
摘要：在小学阶段的学习过程当中，培养小学生们的学习兴趣，能够对于小学生们的学习起到很重要的作用。小学阶段的小学生们学习意识不强，由于年龄尚小，他们没有意识到学习的重要性和价值，也就不懂得学习对于小学生们的人生成长意义重大。针对这种情况，就需要小学数学老师在教学过程当中能够从培养小学生们的学习兴趣入手，锻炼学生们的逻辑思维能力和分析判断问题的能力。兴趣是最好的老师，小学生们对学习产生一定的学习兴趣之后，就会起到事半功倍的教学效果。鉴于此，这就需要小学数学老师在教学过程当中针对数学教学中学生学习兴趣提出一定的数学教学策略。
关键词：小学数学；高段；学习兴趣；教学策略
如今随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高，各个家长为了不让自己家的孩子输在起跑线上，从孩子小学开始就过度的关注学生的考试成绩为学了报了许多的补习班，完全没有考虑到孩子自身是否接受这样的教育方式。小学高年级学生面临着家庭和学校的学习压力，不得不被动的参与学习，对学习没有兴趣，致使学生的学习效率得不到有效的提升。对此，教师应该要改变自己固有的教学方式，多多关注学生的发展需求，提高学生的学习兴趣，根据学生的实际情况设计适合学生发展的教学内容。
一、小学数学高段教学中提高学生学习兴趣的作用
（一）兴趣能够使得学生的注意力集中
高年级段的学生，他们的自制力显得略微强一些，但是毕竟年龄有限，持久力不是太强。由于实际教学过程当中，课堂教学时间有限，在时间有限的课堂中，老师怎样发挥学生们的主体性，在数学学习中吸引学生们的注意力非常值得深思。小学生天性活泼好动，老师就需要结合学生们的这些特点创新教学手段。老师可利用多媒体来辅助教学，在数学教学过程当中，通过动画和图片等形式把数学运算和计算过程为学生们形象地展现出来。这样就会使得学生们的学习从抽象枯燥变得形象生动。这样一方面能够使得学生们的课堂注意力更加集中，从而调动学生们学习数学的兴致。
（二）兴趣可以使得学生的恐惧感消除
数学作为一门抽象的理科，多数学生都具有恐惧感，普遍感觉数学难理解且难以学会。数学需要学生们进行精确分析，这在一定程度上能够提升小学生们的学习主动性和积极性，能够使得他们的分析问题的能力有所提升和加强，这就需要老师根据教学需要吸引学生们的注意力，锻炼学生们的思考问题的能力。小学高年级数学的学习难度有所提升，同时能够使得小学生们在学习过程当中的数学思维能力凸显出来。数学老师在教学过程当中要重点加强学生对数学学习兴致的培养，让学生爱上数学课，从而使得他们学习数学的恐惧心理被消除。
二、小学数学高段教学中提高学生学习兴趣的有效策略
（一）建立促进学生学习的氛围
对于小学生而言，教师不能期待他们能够自己且快速的进入学习状态。
教师在上课开始的一小段时间里面，教学目的就是为了吸引学生的注意，将学生的注意力放到学习上面去，让学生能够进入学习的状态，从而为之后的深入学习做好准备。如何引导学生进入学习状态，对于教师而言一般都是尽可能的调动学习气氛，从而创建浓郁的课堂氛围，从而来让学生进入学习状态。对于教师而言，常常运用的方法就是问题引导教学法来吸引学生的兴趣，然后慢慢的创建课堂气氛。
以下归纳了一些常用的创建课堂气氛的教学方法：一般而言，最为常用的就是问题引导法，利用有趣的问题来吸引学生的兴趣，从而让学生跟随教师的脚步去学习，从而建立浓郁的课堂学习氛围；还有游戏教学法，游戏教学法是数学课堂上常用的教学方法之一，但是部分教师不是特别愿意采用这种教学方法。因为这种教学方法虽然能够有效的调动课堂氛围，活跃课堂气氛，但是教师有时候很难把控教学节奏，学生很容易沉浸在游戏当中；多媒体教学法是现阶段教师都爱采用的方法，它能有效的吸引学生兴趣，从而构建有效的课学习氛围。
（二）促进学生的交流合作
强化学生的自主学习能力，以及培养学生的自主学习意识，并不是放任不管，也不是闭门造车，这就需要教师认准自身的引导价值，帮助学生以小组合作交流的方式，相互配合，提高学习兴趣，共同进步。
例如，教师按照学生实际的学习情况以及学习能力合理地划分组别，以分组讨论的形式刺激学生学习的激情和乐趣，促使其能够自主地参与到学习中来。而教师则可以在小组合作中布置一定的学习任务，以小组的合作，发现问题并解决问题，构建活跃的课堂氛围，加深学生对知识的理解和掌握。
（三）通过有效的评价调节学生的兴趣状态
在小学数学的教学过程中，我们要提高学生的兴趣，也要从评价的角度给学生以积极评价为主的反馈。教师发自内心的关心每一个学生的成长，在评价反馈的时候，也更具有个体差异性，教师给出的评语符合该生的特点，这样的评价才能深入学生内心，才能给学生更多具体的指导和鼓励。从教师教学评价的形式上来看，有在课堂教学中，根据学生表现现场实施活动的口头评价，也有从学生作业小测当中给出的一些具体指导性的评价。另外，如果个别学生在学习方面遇到了一些实际的困难，教师也要及时地与这样的学生进行面谈，给学生做出自己比较权威而专业的评估，从而让他们调节现有的消极状态，提升信心，以更加充沛的精力投入到学习中。所以，教师的评价对于学生的学业成长来说是非常关键的，教师要不偏不倚的对待每一位学生，这样才能给他们同等的爱，才能让学生们都沐浴在教师的爱的雨露之下，健康快乐的成长。
三、结束语
总而言之，数学作为一门基础性的数学学科，具有精准性和灵活性的特点。它能够锻炼学生们的思维能力和分析判断问题的能力。为了提高小学高年级数学的教学效果，教师应善用种教学方法，开展趣味课堂，调动学生们学习数学的兴趣，逐渐消除小学生对数学的恐惧，积极探索数学的奥秘，从根本上强化小学生的数学思维能力，提高学生的数学素养，促进小学数学教学的有效开展。
参考文献：
[1]和金宝.浅谈如何激发小学五年级学生学习数学的兴趣[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2018(06).
[2]张晓峰.浅谈如何提高小学高段数学学习的有效性[J].中国校外教育，2019(13).