摘要：家庭是幼儿成长的第一所学校，父母是幼儿学习的第一任教师。在轻松、亲和的家庭氛围下，幼儿与父母的日常接触是影响孩子语言能力发展的重要因素，喜爱阅读的父母，他们孩子的语言表达能力也普遍要好一些。家庭对幼儿语言表达能力的影响如此之大，而这种巨大的影响力正是父母在家庭教育中为幼儿提供丰富和高质量的语言环境才能达成的，家庭教育是促进幼儿语言发展的重要因素。
关键词：家庭教育；语言能力；教学策略
引言：每位教育工作者都牢牢记得一句话，“语言是人类最重要的交际工具”。对于幼儿而言，语言的清晰表达，意味着自己的感觉、需要及情感能被听到看到，能引起照顾者或同伴的关注，让他人了解自己。
一、创造平等宽松的家庭环境，舒展自信之翼，让幼儿敢说
首先，家长要与幼儿交朋友，多交流，倡导与幼儿进行平等对话”，建立平等的言语表达关系。与幼儿说话时不要用命令式的语言，尽量用商量、协商的口气，比如“你看这样好不好”我觉得这样做不太适合”等。多用“平等对话的方式问一些他们感兴趣的话题，来保持和提高幼儿对语言表达的兴趣。切忌粗暴打断或是由家长“代劳”。家长应该站在幼儿的角度，蹲下来与之平视，心平气和、循循善诱，家长的反复示范便能帮助幼儿获得言语精细加工的能力。相反，家长若是面露失望、焦虑急躁、不停催促幼儿“说啊”“我等你说呢”，甚至责备幼儿“怎么总是这样，故事只讲一半呢”，如此种种，都只会把巨大的压力塞给幼儿，灭他们的语言表达热情，进而彻底扼杀他们自我表达的欲望。
其次，幼儿天性各异，气质迥然。有的孩子想说、爱说、能说，有的则沉默少言寡语。对于这类幼儿，家长应给予更多、更充分的理解和接纳。找出其害怕开口的原因，然后再缓慢耐心地加以鼓励和引导。倘若是因为胆小，在生人面前说话容易紧张、脸红心跳，家长应多些等待的耐心，支持鼓励他多说、敢说，并及时表扬肯定，一步步引导幼儿往态度大方、口齿清楚、声音响亮的表达目标上走。一旦具备了表达的欲望和自信，幼儿就会在家长的陪伴下变得勇敢，大胆说出自己的话语，得到肯定后表达的愿望就会得到进一步加强，与人交流的欲望也会增强。
二、堆砌素材之垛，展示丰富多样的内容，让幼儿会说
家长要随时挖掘可供幼儿表达的“素材之垛”，尽丰富孩子的生活内容，幼儿见多识广、便能言之有物。幼儿天生都具有很大的好奇心，对于不常见的事物总爱问10万个为什么”。在家庭中，家长要有意识地安排好幼儿每天的生活内容，使幼儿生活得充实、快乐。家长还可以经常带幼儿走出家庭，逛公园商店、去朋友家做客，在这些人际交流活动中，引导幼儿观察周围的事物，积累生活经验、丰富说话的素材。
此外，家长还应尽量多带幼儿走出家庭去接触大自然，如春天的踏青、夏日的戏水、秋天的郊游、冬天的游戏，带他们观赏花草树木、田园风光;陪他们一起快乐游戏打闹;或是陪同参与各种户外体育活动、农作活动等。
在这些“亲子出游时间里，家长有意识地引导幼儿表达自己的所观所感，亲子间互动讨论所见事物的细节特征，十分有助于拓展幼儿的知识面、增加孩子说话的词汇量。生活中的点点滴滴都可以当做话题引导幼儿表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想像空间，在交流中提高幼儿的语言表达能力。这样的活动既开阔了他们的视野，又丰富了他们的知识;既锻炼了他们的身体，又造就了他们想说、爱说，尤其是有话可说的能力。
三、扬起喜乐风帆，组织趣味十足的游戏活动，让孩子爱说
游戏活动从来都是幼儿的最爱，家长可根据幼儿不同年龄阶段的心理特点与认知特征，设计和组织多种喜闻乐见的游戏活动，让幼儿在开心喜乐的氛围中锻炼口语表达能力、培养他们的交际能力。例如在打电话游戏中，可要求接电话的幼儿把通话的内容转告他人，幼儿一方面学习了认真倾听，养成听别人说话的习惯，一方面通过回答问题和转述语言，打开幼儿的话匣子，锻炼了幼儿的表达与组织语言的能力，使幼儿的口语交际‘有源可发”。
另外，组织进行“画嘴巴”老鹰抓小鸡”钻山洞”等游戏，这也是幼儿所喜爱的游戏学习方式。为落实口语交际目的，游戏之后，家长可通过“游戏开始做什么”“过程发生了什么”“结果是怎样的”“你最喜欢哪部分，为什么”等问句的引导，启发幼儿较完整地叙述游戏情况，丰富其口语交际的内容，在一次次的训练中提高他们的口语交际能力。游戏活动的过程也是一个运用语言能力的过程，在这个进程中，关键是要用心创设一个安全有趣的环境，激发他们想说、敢说的勇气，让幼儿们喜欢说、有机会说并能得到积极的回应。通过游戏活动发展幼儿的语言能力是一种行之有效的方法，只要幼儿喜欢的，那就是最好的。
结论：幼儿口语表达能力的培养是家长的一项长期任务，也是幼儿时期家庭教育的主要内容。幼儿时期是人生语言发展的关键时期，家长要鼓励幼儿大胆地说，千万不要讥笑和指责幼儿不正确的说法。唯有打开幼儿内心表达的欲望之门，才能让幼儿纯真美好的心灵得以绘声绘色的诠释;只有不断丰富幼儿的生活内容，引领孩子亲近大自然，感悟生活，借助多样化的图、形、声像素材，才能让幼儿有话可说，有情可表;只有让幼儿在学习中体验快乐，在快乐中感知学习，才能使幼儿饱满的表达欲望淋漓尽致地得以彰显。此外，积极创设表达的情景，在日常活动中善于把握时机，让幼儿学习优美的语言，积累丰富的词汇，同时培养幼儿善于倾听的技能。引导幼儿敢说、会说、爱说、能说，充分挖掘语言表达的潜力，幼儿语言表达能力一定能“百尺竿头、更进一步"!
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