余晓花
怒江州兰坪县石登乡中心幼儿园，云南 怒江 671405
【摘要】幼儿园时期是幼儿生长发育的关键时期，对于幼儿以后的生活也会产生至关重要的影响。而幼儿园中的音乐活动对于幼儿教育来说也是不可或缺的一部分，那么如何让幼儿在潜移默化中积极参与教师精心设计的音乐活动，如何让音乐活动充满趣味性，便是教师首先要思考的问题。基于此，本文中会简单分析一下幼儿园音乐活动充满趣味性的具体实施方法，以期为幼儿园音乐教师提供恰当的音乐教学思路。
关键词：幼儿园；音乐教学活动；趣味性
幼儿园的幼儿年龄普遍较小，注意力难以保持长时间的集中，所以想要让幼儿积极参与到音乐活动中，就要在设计音乐活动时注意音乐活动的趣味性，这样一来，幼儿才能在音乐活动中不断感受音乐，提高自身音乐素养，那么也就能实现幼儿的全面发展。
一、教师要以幼儿为本的理念贯穿整个音乐活动
幼儿属于特殊的受教育人群，幼儿在幼儿园中所学习的知识与能力，是为以后的生活打好基础，所以教师在进行音乐活动时，要以幼儿的实际感受为主，而不能一味跟随音乐活动的流程。具体来讲，教师在开展音乐活动时，要时刻注意幼儿的反应，以幼儿为本的理念要贯穿整个音乐活动。总之，要根据幼儿在活动中的表现来决定音乐活动进行的流程，这样幼儿才能充分吸收音乐活动中的经验，并在以后的生活中加以运用。
二、教师在音乐活动中要善于营造情境
幼儿在幼儿园的任何课程都需要教师为幼儿营造情境，以此来吸引学生的注意力，让幼儿能更好地投入到课堂环境中。所以教师与幼儿在进行音乐活动时，营造情境也是最不可缺少的一个环节，教师为幼儿营造音乐情境时，可以借助多媒体来烘托气氛。如在音乐活动开始前播放有关活动的视频，这样就可以让幼儿对即将进行的音乐活动有个初步的了解；其次教师可以制作与音乐活动相关的实物道具，摆放在音乐教室中，这样就能让幼儿仿佛置身于音乐歌曲中，也有利于幼儿对音乐情感的整体把握，给幼儿更加真实的情境感受；最后一点便是图片，音乐活动进行的任何一部分都有它本身的意义，那么教师可以从网络上自行下载一些与音乐活动相关的图片，而后在多媒体大屏幕上跟随音乐活动进行的流程来播放，这也就加强了音乐活动情境的真实感，让幼儿能从根本上了解音乐活动，体会音乐活动的情感价值。
三、教师在音乐活动中要适当添加游戏环节
游戏活动丰富了幼儿的一日生活，幼儿也从游戏中获得了生活中的经验。所以游戏与幼儿的生活是相辅相成的关系，并且不可分割。所以要想使幼儿的音乐活动充满趣味性，那么就要在音乐活动中添加小游戏，来调动课堂的气氛。比如在音乐活动中，就可以把幼儿进行分组，而后以小组竞技的模式来进行相关节奏的举例，以加分制来激发幼儿的好胜心，就会让幼儿注意力更加集中，也就能更加积极主动地参与到音乐活动中，或者教师在选取音乐活动时，也可以选取一些节奏感较强的音乐，让幼儿可以轻易掌握音乐的节奏，这样即使在幼儿注意力不够集中的情况下，依旧可以跟随音乐的节奏进行简单的律动，这也就促进了幼儿身体健康的全面发展。
四、教师要进行音乐活动的拓展活动
要使音乐活动足够完整，要有音乐活动的拓展环节，因为这一环节往往是整个音乐活动的情感升华部分，担任着总结的作用，也是最能锻炼学生发散性思维的环节。在这一环节中，教师就可以检验学生在整个音乐活动中对内容的掌握情况，以及情感的把握。可以采用个人展示的形式来进行，幼儿都是喜欢展示自我的，所以教师可以给予幼儿机会去表达自己的想法，这也能提高幼儿的语言表达能力，让幼儿面对人群时可以更加大胆自信。除此之外，针对具有故事性的音乐活动时，教师就可以在拓展环节让幼儿自行进行角色扮演，根据自己的理解来展示所学习的音乐活动，这也就有利于加深幼儿对于音乐活动的感知。更由于拓展活动是整个音乐活动的情感升华环节，所以教师要注意自身的语言，既要具有简洁性又能够具有引导性，才能实现音乐活动对幼儿的影响最大化。
五、有效地选取幼儿感兴趣地生活化音乐教育方式
在开展幼儿园生活化音乐教学时，教师应依据幼儿的学习音乐的兴趣、学习音乐的心理特点，科学合理地选取幼儿感兴趣地生活化音乐教学方式，行之有效地开展音乐教学。第一，教师可组织幼儿进行形式多样、内容丰富的音乐游戏活动，可将现实生活有效地渗透到幼儿音乐教学过程当中，采用一些充满趣味性地音乐教学活动，通过“激趣”的音乐学习方式，让幼儿能够更加积极主动地参与到音乐教学活动当中，不仅能够让幼儿深入地学习与感悟音乐知识，还可让幼儿借助于音乐教学活动生活化，深入地认知与了解生活知识，从而有效地培养幼儿的社会认知能力、社会交往能力。
第二，教师可通过编创音乐剧的方式开展音乐教学，让幼儿能够较好地融入到音乐情景当中，进行身临其境第学习。同时，也可通过编创音乐剧，使幼儿能够较好地内化音乐知识。例如：在教学《小花猫和灰老鼠》的音乐课程时，教师可指导幼儿编创音乐剧“猫和老鼠”。首先，教师可让幼儿们联想，在生活当中所见到的“猫和老鼠”是以什么样的姿态走路的？并让一些幼儿身穿“猫”的套衣、“老鼠”的套衣，听着音乐的节奏，以“猫步”、“鼠步”的步点行走，通过这样的方式，可让幼儿依据自身在生活当中的对“猫和老鼠”的形态特征、走路特征的所见所闻，较好地“扮演”“猫和老鼠”，并通过步点来表现音乐的节奏。其次，教师可在幼儿开展游戏活动的过程当中进行故事讲述，并展示给幼儿们小花猫和灰老鼠的所喜欢的食物与玩具，使幼儿能够对于“猫和老鼠”的生活习性具有一个感性的认知与了解。最后，教师再利用多媒体播放《小花猫和灰老鼠》这首歌曲，在幼儿练唱的音乐学习环节，教师应指导幼儿依据这首歌曲的音乐节奏，唱出歌曲当中音乐休止符所应有的停顿感，并通过让幼儿进行音乐剧表演，进一步体会到这首歌曲的主题思想与丰富内涵，让幼儿能够充分立足于自身在现实生活当中的实际生活经验，快乐地学习音乐知识。
结束语：综上所述，幼儿作为音乐活动的主要参与者，要使幼儿园的音乐活动充满趣味性，教师首先就要以幼儿为主体，精心备课，设计好活动中的每一个环节，使环节之间环环相扣，流畅自然，并时刻关注幼儿参与课堂的情况，及时进行课堂环节的调整。幼儿园音乐教师要抓住任何一个可以提升音乐活动趣味性的方法，以此来吸引幼儿的注意力，从而提高幼儿的音乐素养。
参考文献：
[1]李晓静.浅谈幼儿园音乐活动充满趣味性的实施方法[J].才智，2019.
[2]陶丽娟.浅谈幼儿园音乐活动充满趣味性的实施方法[J].艺术评鉴，2018.
[3]侯立君.浅谈幼儿园音乐活动充满趣味性的实施方法[J].成功:中下，2018.