李海英
江西省吉安市吉安北门小学,江西 吉安 343000
摘要：随着我国社会的发展，素质教育越来越得到人们的重视，想要满足社会发展的需求，培养更多的创新型人才，对教育体系进行创新，培养学生的创新意识已经成为人们的普遍共识。数学学科和生活是息息相关的，在实际生活中或多或少都会用到数学知识，在教学中，更是一门讲求艺术的学科。因此，数学教学不能一味地遵循传统教学模式，而是要不断创新教学模式，运用有效的方法将抽象的数学知识具体化、形象化。
关键词：小学数学；创新意识；策略
在小学阶段，数学学科的重要性不言而喻。新课改的深入发展也为数学学科教学指明了方向，对于学校而言，应该不遗余力为学生营造一个师生和谐、民主的教学环境，为学生发挥出自己的实际能力以及兴趣提供条件。对于教师而言，在授课过程中要紧跟时代发展的步伐，打破传统教学模式，符合时代标准，努力引导学生在数学教学中提升创新意识，能够学会举一反三，学到课堂以外的东西，这在当前的教育阶段显得极为重要。
一、小学数学培养学生创新意识的意义
（一）有助于学生探索良好的学习方式
培养学生的创新意识使其免于传统教育的束缚，能够从多个角度来进行思考，防止发生形式教育情况下高分低就的情况。让学生的能力能够得到有效发挥，学生的思想可以得到解放，合理安排学生的学习时间，多学习和运用相关的知识，提高应用能力，这样学生才会在踏入社会后，发挥自己的长处，为社会做出贡献。
（二）适应时代发展的趋势
创新人才的培养是我国现阶段的主要教学目的，同时还是国家素质教育的重要内容。对于小学数学教学来说，只有培养学生的创新意识，才能让学生真正意识到创新的意义，打破自身思维，培养社会需要的人才，不断的更新和调整观念，更快的适应国际竞争的氛围。
（三）有助于培养创新型人才
对于人才的培养来说，小学数学的创新能力是必要的内容，它可以帮助学生打下坚实的基础，同时它还是我们的必学课程，其作为教育的起点，如果能在其中有意识地对学生开展创新意识的培养，对个人后续教育的接受及个人能力的发展也起着相当重要的奠基作用。
二、小学数学培养学生创新意识的策略
（一）转变教学观念，培养学生的创新意识
创新意识的体现就是学生具有很强的求知欲，在求知欲的支配下学生主动学习新知识，主动思考并解决学习过程中遇到的各种问题．在小学数学教学中，教师早已形成一套固定的教学思维方式和教学模式．传统的教学方式重视传授学生理论知识，忽视培养学生的实践能力，更重要的是，教师未在实际教学过程中培养学生创新能力，学生缺乏创新意识．随着教育事业的不断发展，教师普遍意识到在小学教学中培养学生的创新能力的重要性，所以，教师应该转变教学观念．将“以教师为主，以理论知识为核心”的传统教学模式观念转变为“以学生为主，知识与能力并重”的开放教学模式观念，树立培养学生创新意识、创新力的教学意识．
（二）突出学生主体地位
在教学过程中，教师只有全面了解和掌握学生的实际情况，才能够更好地培养其创新思维。首先，小学数学教师应明确教材内容的关键点，同时要考虑到学生的学习能力与接受能力，遵循教学活动规律，尊重学生的主体地位，对课堂教学结构进行优化，以此不断激发与提高学生的学习兴趣。久而久之，既能够最大限度地调动学生的学习积极性，还能够提升其数学水平与素养。其次，教师要加强与学生的交流互动，及时了解学生的所思所想，对教学方法与内容进行及时优化创新，根据学生的实际情况完善相关知识，培养其动手操作能力。最后，教师在教学过程中还应充分发挥引导者的作用，对学生进行正确引领，提高学生的创新思维。
（三）结合实践活动，培养学生的创新意识
教师应该对传统的教学模式进行改革、创新，不能只停留在板书教学的模式上，重视课堂实践活动，为学生设置合适的实践活动，帮助学生更好地学习新知识并为学生提供充足的学习空间．在实践活动中培养学生的创新意识，加强学生的综合能力，让学生能够形成一个适合自己的学习方法，思考解决生活中遇到的问题，因此，教师应该将培养学生创新意识这一要求落实到课堂教学之中，让学生在创新意识的支配下更好地学习．
（四）运用现代化的教学手段
教师要充分利用现代化的手段进行教学实践，以多元化的教学方式来优化数学教学质量。科学合理的教学方式是培养学生创新意识的关键，在数学课堂教学过程中，教师要归纳出教学难点，创新教学方法加以教学工具的辅助，引导学生利用数学思维推理和论证数学问题。这就需要教师课前将教材内容研究透彻，将论证的多种方法都一一记录在教案中，课堂中根据不同学生的不同解题思路来分别进行讲解，当然，在信息时代的当下教育中，教师可以充分运用多媒体来辅助教学，让信息化教学方式能够在课堂中大放异彩，结合教学内容让学生学以致用，进而使创新思维能力得到提升。
（五）培养学生多向思维
培养学生的多项思维，是小学数学的关键内容，更是培养学生创新思维的核心。在小学数学教学中，学生必定会遇到各种知识疑难点，受自身知识结构的限制，无法对数学知识进行灵活变通。因此，当学生出现疑难时，教师应对其点拨，根据实际情况给予指导帮助，引导学生对问题进行反复思考，探索最佳的方法，从而为他们带来启发。另外，教师应从不同角度培养学生的学习积极性，进一步探索解决问题的思路。面对学生提出的问题，教师不应急于为其提供答案，而是鼓励学生运用所具备的知识进行思考并大胆创新，探索不同的解题方法。在条件允许的情况下，教师可以为学生提供互相交流的机会，学生通过交流探讨，可进一步树立创新思维与创新意识。
总而言之，小学数学教学模式创新意识的渗透是一条漫长的路，教师在教学过程中要不断坚持创新意识，并结合实际情况，科学严谨的促进学生的进步，在新课改下为小学数学教学实现变革，适应时代的进步而努力。
参考文献：
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