李二巧
河南省洛阳市新安县紫苑小学,河南 洛阳 471800
摘 要：数学是学生在学习生涯中非常重要的一门学科，在小学阶段打好数学的基础，不仅能提高学生的计算能力，还能促使学生从小培养良好的逻辑思维能力。由于受到传统教学的影响，部分教师在进行小学数学中高年级教学时缺乏创新精神，在授课时直接要求学生学习公式、背诵公式，而没有讲解出计算公式的由来，这样的教学模式不仅无法提高学生的计算能力，还降低了学生的学习兴趣。在小学数学教学中，计算能力是非常重要的教学内容。因此，要求教师在教学过程中，将计算教学重视起来，运用新颖的教学方式来激发学生的学习热情，使学生从小培养良好的学习习惯和学习态度，以提高学生的数学成绩。
关键词：小学中高年级数学；计算教学；现状；培养策略
数学在小学九年制义务教育中占有十分重要的地位，其中，计算能力是数学学科的基础，贯穿了学生整个义务教育的学习阶段。小学阶段所涉及到的不管是整数、分数还是小数都会涉及到计算能力，计算能力也是小学数学教学中的重要环节，提高计算能力也是提高学习数学效率的关键环节。因此，教师需要充分了解小学教学的现状，结合教材知识和创新的教学方法，引导学生积极地参加数学计算的学习。本文将针对小学中高年级计算教学的现状来探究解决数学计算问题的对策。
一、小学中高年级数学计算教学现状
首先，部分小学生由于年龄较小，对事物有着强烈的好奇心，教师可以利用小学生的这个性格特点，利用多媒体设备来丰富课堂教学内容，从而激发小学生的学习热情，帮助小学生提高数学学习的主观能动性。但是目前阶段，部分学校没有足够的教学设备，教师只能通过板书的形式进行计算教学，再加上部分教师的教育理念比较陈旧，导致计算教学的课堂上比较枯燥，降低了学生学习数学计算的热情，从而降低了数学计算教学的课堂质量。
其次，小学数学是一门逻辑性较强的学科，能够提升学生的思维发散能力，也能锻炼学生的反应能力。在当前阶段，部分教师由于受到传统一言堂式的教学模式影响，在授课时习惯以自我为中心来讲解数学计算公式，导致学生只能被动的跟随教师的讲解来进行学习。这种教学模式缺乏创新精神，会降低小学生学习数学计算的热情。由于部分教师过于重视学生的成绩，在教学时忽略了引导学生学习计算的过程，学生只能照本宣科的将公式套用到习题中，却无法理解这样做的真正含义，这样的教学观念降低了课堂的质量也降低了学生学习计算的效率。
最后，由于很多学校不够重视数学计算教学，聘请的教师专业性不够完善，教师缺乏定期的培训，掌握的专业知识也只是一些基本的计算技能，无法将计算技能完全渗透给学生。也有部分教师受传统一言堂式的教学模式影响，没有将学生作为教学的主体来进行教学指导，导致学生在学习过程中比较迷茫，不能抓住数学计算学习的核心。长久发展下去，会导致学生产生抵触学习数学计算的心理，从而降低了计算教学的课堂效率。
二、小学中高年级计算教学策略
（一）创造良好教学条件
由于部分学校缺乏教学设备，就需要教师创造教学条件来培养学生学习计算教学的积极性。我们都知道，“兴趣是最好的老师”，教师只有提升学生的学习兴趣才能将计算教学顺利开展下去。在日常的学习生活中，教师可以多跟学生进行沟通，充分了解到学生的性格特点和学习情况，发现学生在学习过程中出现的问题并及时解决，让小学生能够从心底信任教师，从而激发学习动力。在进行计算教学时，教师要将主体位置还给学生，营造多元化的教学课堂，从而促进学生学习的兴趣。教师在授课时，也可以通过随机抽取学生回答问题的方式来锻炼学生的反应能力，让学生将课本知识学习的融会贯通之后学会举一反三，这种方法不仅能培养学生良好的学习习惯，还能激发学生的自信心。教师也要根据不同学生的学习程度来制定相应的教学方案，利用丰富有趣的教学方法来增强学生的课堂参与性。通过具有创新精神的教学观念和多元化的课堂氛围，使学生从小培养学习数学计算的兴趣，从而增强课堂教学质量。
（二）合理安排教学内容
小学生处在一个自我约束力较差的阶段，由于这个年龄段的孩子性格比较活泼，导致他们在上课时注意力不够集中，所以，这个阶段的学生很难进行有效的数学计算学习。因此，教师就要充分利用本学科的先进性来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习意愿。教师可以通过学生的自身情况合理安排适当的教学内容，去其糟粕，取其精华，确保每个学生在课堂上都能理解课上所学到的知识内容。通过这种教学方法，能有效的提升学生学习计算教学的效率，从而提高学生的数学成绩。
（三）创设趣味竞赛
小学阶段的学生性格比较活泼贪玩，教师可以结合学生的这一性格特点，创设趣味竞赛活动来吸引学生参与数学实践活动。教师要站在学生的角度来创造合适的竞赛活动，并以此提升小学生的学习兴趣。例如，教师可以组织学生参加闯关游戏活动，将全班同学分成若干个小组，用解题的形式来完成闯关活动，每闯一关就加一分，答错扣一分，最终得分最多的小组就会获得胜利。定期组织这样的活动，会激发小学生主动学习数学计算的意愿，教师也可以在竞赛当中发现学生的问题，并及时解决。在频繁的竞赛中也能培养学生的计算思维，从而提高学生的逻辑思维能力，让学生在趣味中提高数学计算能力。
结束语：
综上所述，将小学数学中高年级的计算教学开展顺利，会为小学生以后升入中学奠定良好的基础。笔者针对目前小学中高年级数学计算教学中的问题提出了：创造良好教学条件、合理安排教学内容和创设趣味竞赛这三个策略。希望广大教学同仁能够得到启发，以此来提高学生的学习兴趣。在日常教学中，注重培养学生的计算能力，多汲取优秀教师的教学经验，摒弃自身陈旧的教学观念，提高课堂的质量，从而提高学生的数学计算能力。
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