黄克
广西凭祥市哨平小学, 广西 凭祥 532605
摘要：小学五年级数学教师要善于在课堂教学中激发学生的学习兴趣，用兴趣来推动学生的主动学习。激发学生的兴趣，要从学生的学习特点入手，科学分析学生的学情，采取适当有效的方式来组织教学活动。教师要善于使用技术手段设计有效的教学形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
关键词：小学五年级数学；教学策略；积极性
学生在小学阶段形成的学习思维与习惯会对其未来的学习效果产生极大的影响。数学是一门逻辑性很强的学科，是小学教育的重要组成部分，它对学生的思维、学习能力有很高的要求。针对小学五年级的小学生，教师在开展小学五年级数学教育活动时，必须不断激发学生的学习兴趣和积极性。
一、小学五年级数学的教学现状
学生的学习往往是把数学理论知识进行实际使用的过程，学生的学习环节是有效理解数学知识的重要手段之一。所以，在开展小学五年级数学教学活动的时候，教师应该充分重视学生的主体地位，有效激发学生学习数学的积极性，并且最大程度地为学生提供发挥聪明才智的机会，不断培养学生自主学习的能力，激发学生学习数学知识的兴趣。以往的教学活动通常采用“填鸭式”的教学方式，学生在学习的过程中一直处于被动状态，数学学习的枯燥使学生失去了学习的兴趣。在这种灌输式的教学模式下，课堂氛围也越来越沉闷，学生在学习期间慢慢产生厌恶心理，不能有效地投入学习中，数学教学质量也不能得到有效提升。在应试教育体制下，教师、家长过于重视学生的考试成绩，传统的教学思想和教学方式造成学生不能有效融入课堂，不能发挥学习主体的作用。随着社会的发展和教育改革的推进，教师的教学应结合学生的实际状况和学习需求，有针对性地激发学生的学习兴趣，在展现学生主体地位的基础上，制定针对性的教学方案，让所有学生都能积极地投入学习活动中。
二、培养小学五年级数学学习积极性的策略
1.创设情境教学
在进行小学五年级数学教育的时候，根据教学内容创设情境是一种极为有效的教学方式。如果教师只是照本宣科，学生就很难有效地投入教学中，所以，创设情境在教学过程中是极为重要的。教学情境能够让课堂气氛和教学基调达成一致，让学生快速融入课堂，对学习的知识进行深入了解。学生的学习积极性受到学习难度的影响，教师要尽量降低学习的难度，提高学生的学习兴趣。
2.师生互动激发学生的学习积极性
在课堂上师生之间是要加强互动的，在当前的课堂上可能会有这样的问题，在课堂上的师生互动大部分都是教师和学习成绩好的学生的互动，而成绩一般或成绩较差的学生和教师互动较少，这样就会导致很多学生在课上缺乏学习的积极性。所以，要想把大部分同学的学习积极性都激发起来，需要教师多关注成绩一般和成绩较差的同学，多和数学成绩不好的学生加强互动，可以让学生感受到教师在关心每一个同学，进而激发全班同学的学习积极性。教师和班里成绩较差的同学互动教师就要注意一些互动的技巧。在和数学成绩较差的学生互动的时候教师要考虑到学生的水平，提问学生问题的时候要尽量选择一些简单的问题，这样便于学生回答，不至于学生回答不上来，影响学生的学习自信心。
3.课堂讨论激发学生的学习积极性
当前的课堂有些沉闷也是学生学习积极性不高的一个原因，课堂似乎是教师自己的课堂，差不多一节课都是教师在讲学生在听，中间教师虽然也会提问学生一些问题，但并不能在整体上很好的激发起学生的学习积极性。面对这样的问题，教师可以采取一些新的教学方法，以激发学生的学习积极性，教师在教学实践中采用学生课堂讨论的方法以激发学生的学习积极性，可以取得很好的效果。课堂讨论就是在一节课之初让学生讨论教师设定的问题，以引入本节课的内容，同时活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。
4.课前预习激发学生的学习积极性
课前预习是一个很重要的过程，在课前预习中学生能对课程有一个初步的了解，对课程了解能够让学生更快的适应教师的课堂教学，不至于学生在课堂上对教师所讲的很多问题一片茫然。学生的学习积极性不高，很大方面的原因就是在课堂听不懂课或有一部分的课程是听不懂的，课前预习就能很好的解决学生课上听不懂课的问题。学生在课前预习的过程中应该把重点的知识标记起来，把自己通过预习能看懂的部分标记起来。
总结
总而言之，在小学五年级数学过程中，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师在传授知识、技能时，只有充分发挥学生的主体作用，引导学生自己动脑、动口、动手，让学生有深入细致思考的机会，有自我体验的机会。在教学中，教师要尽最大的努力，充分地调动学生学习的积极性，这样才能真正地提高小学五年级数学的课堂教学质量。
参考文献：
[1]刘洪俊. 小学数学教学中提高学生学习主动性的策略[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（五）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:183-185.
[2]谭鹏. 如何激发小学生学习数学的积极性[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（五）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:126-129.
[3]胡国保. 小学数学调动学生学习积极性的思考[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:292-293.