刘平山
四川省射洪市复兴镇安乐小学校 629214
摘要: 小学数学作为小学阶段的基础学科，是小学生了解数学和学习数学的开端。在新时代教育改革背景下，小学数学教师一定要转变思想观念，教学理念要与时俱进，积极创新和优化教学模式，尝试新型的教学方法，引导学生正确认识数学，打好数学学习基础，使学生能够发现数学学习的乐趣，进而有效提高数学教学质量。
关键词：小学数学；课堂教学；新时代；有效
引言：新时代背景下，我国新课改对小学数学教师的教学活动提出了新的要求——要“以生为本”，坚持学生的教育主体地位。教师在开展教学时，既要着重培养学生对数学知识的掌控能力，也要使学生在数学知识学习的过程中锻炼自身思维，形成数学思维意识。但是，因为小学生刚开始接受系统教育，对新的理论知识难以形成兴趣，所以，教师要采取合适的教学方法，引导学生主动学习。在实际教学过程中，教师可以通过在课前巧妙引导、在课上开展趣味活动和小组竞赛等方式，提高学生的学习效果。
一、教学策略在小学数学课堂中的重要性
在小学数学教学中，教师的教学方式和发放直接影响着小学生对数学的认知和学习兴趣。如果教师在数学教学中没有将数学知识生活化的一面展现给学生，所讲内容脱离了生活实际，一旦小学生对数学没有明确的认识，因此而对数学产生消极情绪，失去学习耐心；通过这些可知，在小学数学课堂教学中教学方法和策略是多么的关键，小学生本身年龄偏小，对自身的学习能力没有清楚地认识，只有在教师有效引导下才能进行良好的学习，所以说数学方法和策略是学生对数学学习产生兴趣的前提，更是提高学生数学积极性和学好数学的关键所在。
二、新时代下小学数学课堂教学的有效策略
（一）改变观念，创新方法
新时代的教师应该具备与时俱进的思想观念，掌握最新的教学方法和教学策略，要时刻以学生为中心，全面考虑学生的学习需求，在课堂教学中更是要根据教材内容，结合新课改的教学理念创新教学方法、优化教学内容，对现代化教学设备能够熟练掌握，更新课堂教学模式，给学生创造更有利的且有趣的数学学习环境。如，在课堂教学中有效利用信息技术、根据实际的教学内容创设情境教学、合理设置问题以及采用小组合作学习等方式。在小学数学课堂教学中教师科学合理的运用既新颖又有趣的教学方法，就一定能够吸引小学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够感受到新时代教学模式下数学学习的快乐，能够真正体现寓教于乐教学的意义，进而实现学生学习效率和教学效率都有效提升的教学目标。
（二）巧妙设置课前引导
在实际的小学数学教学过程中，教师要利用合理的课前引导来激发学生对数学知识的兴趣。
教师可以认真研究教材，结合学生的兴趣爱好，构建合理的教学情境，引导学生在生活化的情境中展开对数学知识的学习。这种方式可以有效调动学生学习数学知识的积极性，促进学生的发展。比如，笔者在“长方体和正方体”这一课的课前为学生准备了一些色彩鲜艳的硬纸板。在教学活动开始时，笔者向每个学生发放硬纸板，用PPT为学生播放长方体和正方体的制作过程，在确保学生人身安全的情况下，指导学生剪裁，并用固体胶和透明胶带等粘合，制作长方体和正方体，并向学生介绍长方体和正方体的概念及相关计算公式。学生在动手的过程中就能理解长方体和正方体的有关概念。
（三）合理安排趣味训练
课堂教学中最重要的不只是教师的知识传授环节，还有学生的知识巩固环节。因此，教师要注重课堂训练对教学质量的影响。传统的课堂训练手段单一，难以使学生在学习数学理论知识的过程中保持注意力的高度集中。教师可以通过竞赛训练的方式激发学生的好胜心，从而集中学生的注意力。比如，笔者在开展“时、分、秒”的教学活动时，针对学生在课堂训练中积极性不高的问题，组织了“课堂知识小达人”竞赛活动，通过为学生设计不同难度的题目，促进学生学习能力的提升。比如，“小明同学早上从家中出发的时间为8点，从他家到学校需要走30分钟。但小明在经过红绿灯路口时需要等待1分钟，小明家到学校有5个红绿灯路口。假设学校8点30分上课，小明能否及时赶到学校？”在竞赛过程中，笔者将全班学生合理分组，通过有一定复杂性的习题，引导他们展开讨论与合作，使其在合作过程中形成良好的语言表达和数学思考能力，进而提高学习效率。
（四） 理论联系实际，使小学数学课程生活化
数学知识在生活中有很多应用，所以数学课程要根据学生的生活体验进行设计，让学生更加容易地接受课程中的数学问题。当设计实际问题时，同学们会处于熟悉的场景中，思考数学知识与现实问题的关系，建立起较全面的数学知识网络。多媒体教学最大的优点是可以把生活中的案例展现的活灵活现。例如，一张图片中有猴子、小猫等数只小动物，对于年级较小的小朋友，很喜爱生活中遇到的各种小动物，所以带有小动物的图片能够极大程度上吸引他们的注意力，促进课堂有序的进行，他们会积极地寻找图中规律，对小动物进行分类，这促进了同学们的观察能力，使得课程多样化。让小学生通过探究性观察和学习，得到较好的思想体验效果，然后能够激发学生创造性能力。
结语：在新时代的教育背景下，要想提高小学数学教学的有效性，首先就需数学教育工作者转变思想，提高自身对新课改理念的认识。同时要从小学生的实际发展需求出发进行教学，灵活多变地进行教学，积极营造趣味性的教学气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生课堂参与积极性，为学生以后的学习和发展奠定基础，也为实现新时代小学数学教学的有效性而更努力。
参考文献：
[1]王平兴.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[J].课程教育研究,2019(45):149-150.
[2]杨国环.新课改背景下的小学数学教育教学的创新研究[J].课程教育研究,2019(44):56.