李清德 李秋玲
高县来复镇燕子小学校,四川 宜宾 645153
摘要：在新课标改革下，教育界越来越重视对于小学生的素质教育问题。素质教育旨在培养和提高全体公民的基本素质，小学教育是全民教育中最基础的环节，也是最重要的环节。小学数学是小学阶段比较重要的课程，也是实施素质教育的重要渠道。作为一名合格的数学教师，不仅仅要教授学生知识，还要在教授知识的过程中对学生渗透素质教育。
关键词：小学数学；素质教育；开展策略
数学对于小学来说，是很重要的课堂，同时对于理科的培养数学占据很大的作用，作为一门培养数学思维能力，逻辑思维能力的学科，重要性不言而喻。。在新的时期，有不同的情况，在小学义务阶段发挥的教育功能是不可替代的，数学老师应进行新的方式，创新教学手段，采用全新的教育思想，为学生提供更好地教学环境，以提高小学生的数学教育环境，以便更好地开展素质教育。
一、小学数学教学中开展素质教育的重要性
（一）提升小学生思想品德
素质教育具有育人的特殊作用。我们要通过数学在日常生活、生产、科技方面的广泛应用，不断地激发学生的学习兴趣，帮助学生培养良好的学习习惯，把今天的学习同社会主义建设事业逐步联系起来。我们每一位数学教师都要充分利用小学数学教材中的素材对学生进行思想品德素质的提高，结合数学知识的产生和发展，深入浅出地讲清数学知识与客观现实世界的联系，并围绕数学上的一些概念间的联系，给学生渗透辩证唯物主义的观点。
（二）转变教师教学观念
素质教育的根本目的在于提高学生的整体素质，传统的数学教师基本功仅仅是当前数学教师应当具备的基本的数学教育素养。过去的应试教育给教师形成了一些不正确的教学观，继而影响学生，让学生错误地认为教学是对强加给他们的抽象法则等的机械模仿，这恰恰是对我们实施素质教育的一种反叛。数学思维是创造和逻辑的结合，过分严谨的教学训练会束缚学生的思维，影响学生能力的发展。数学是一切学科都用的语言，在数学教学中应体现“语言教育”的特点，使学生在掌握这种语言的基础上会用它来表达思想和进行交流。数学教育还要面向全体学生，致力于每个学生的全面发展，力求每个学生的个性发展，允许有不同的发展层次。
（三）和谐师生关系
学生从家庭来到学校，教师成了他们最亲近的人，追求教师的爱，使自己成为教师心中的好孩子，将成为学生一切行动的中心动机。“师爱”是建立和谐师生关系和活跃教学气氛不可缺少的前提条件。和谐的师生关系可以使让每个学生都能获得最佳发展。
二、小学数学教学中开展素质教育的对策
（一）加强基础知识教育
我们推行素质教育活动，首先要让学生在数学基础知识和基本技能方面具备较高的水平。这是数学教学的根本，抓住了这个根本我们才能谈得上培养学生的自信，否则连基础知识都还没有掌握，怎么去解决问题？怎么去创新？学生又怎能有自信呢？没有成绩，没有收获，学生可能后续的学习劲头也相对较弱，因此，素质教育思想指导之下的小学数学教学要抓好数学基础知识的教育工作。
（二）重视学生的主体地位
1.要充分激发学生学习的积极性
如何使学生对所学内容发生兴趣呢？这是每个教师都在考虑的一个问题。首先，教师在每节数学课开始或教学新知识前，要尽可能生动、具体地讲述学习这部分内容的意义、要求，从而激发学生的求知欲，一开始就把学生的注意力吸引住。之后，在整个教学过程中，都要注意保持学生的学习兴趣，使之持久稳定。小学生的兴趣易激发也易消失，在激发兴趣后，要想方设法采取多种措施保持住学生的学习兴趣。教师可以设置学生认知结构中的矛盾，激发其求知欲，也可以联系实际，把数学知识跟实际应用结合起来，使学生感受数学知识的应用性，体验到成功的喜悦，使兴趣得以巩固。总之，教师必须要让学生积极地去学，充分参与到获取知识的过程，锻炼学生独立思考的能力。
2.把学习的主动权交给学生
要使全体学生都能主动地得到发展，就必须使全体学生都参与到探求新知的过程中，为他们创造一个独立思考的空间。对那些学生在力所能及的情况下能用已有的知识、经验和能力解决的问题，就尽量让学生自己去讲，自己去做，自己去解决，让学生自己学习，做学习的主人。同时，教师要疏导、点拨、注意启发。
（三）重视学生学习习惯的培养
在小学中学乃至以后的大学，甚至将来走上工作岗位学习都将是人们密不可分的伙伴，人们不断的通过学习增强自己的能力，也通过学习丰富着自己的灵魂。所以，要对学生进行全面发展的教育首先要重视学生学习习惯的培养，让他们能够掌握科学的学习方法，高效的完成数学学习任务。教师可以在教学过程中有针对性的进行学习方法的渗透，不断的让学生在学习方面做到精准高效，让每一位小学生都能够根据自己的实际情况制定科学的学习计划，做好自我管理，让学生真正成为学习的主人。小学数学教师可以根据小学生在预习和课后复习的环节的具体情形进行科学的指导，逐渐让小学生养成自己的良好习惯。
（四）重视实践教学
在基础数学教学中，数学实践的重要性是显而易见的。实践教学可以激发学生的兴趣，帮助学生形成数学概念，获得数学知识和实践技能，培养学生的观察和动手能力以及实事求是、严谨认真的科学态度。在实践教学中，要特别注意方法的引导。
例如，在讲授面积计算时，不能只在黑板上进行说教，一定要到室外实地教学。教师可围起边长是10米的正方形场地指明这是100平方米，并说明这样的100块大的土地是1公顷，从而使学生深刻理解和掌握单位的大小及计算，在实践中掌握知识，体会方法，提高能力。
总之，小学数学教学中素质教育开展是以教师为主导，学生为主体的双边活动，创设良好的学习氛围，实现数学教学中素质教育的关键在于教师。每位数学教师必须努力提高自身素质，转变教学观念，把“教书”与“育人”联系在一起，这样才能达到提高学生整体素质的目的。
参考文献
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[2]张一民，小学数学教学中如何开展素质教育[J]，科教创新，2018
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