宋忠芳
明集乡马王小学257442
摘要:数学是小学教学中的重要课程，是提高学生数学思维能力的基础课程。师生间互动式的课堂教学能够增强课堂活力。基于此，本文提出一系列小学数学互动式的教学策略，旨在改变单一授课方式，调动学生学习积极性，提升整体课堂教学效果和质量。
关键词:小学数学；课堂教学；师生互动
引言：数学由于内容较为复杂多变，学生在学习的过程中很容易遇到困难，这就对教师提出了更高的要求，教学中要发挥自身价值，帮助他们快速攻破学习重难点。特对“互动一探究式”模式在小学数学课堂中的应用进行探讨，希望以下见解能够为相关人员提供帮助，以此来促进学生全面发展，构建活跃课堂。
一、提高自主学习意识
人类的外在行为举止是意识形态最直观的体现。若学生本身缺乏自主学习意识，那么在学习过程中进行自主学习的可能性几乎为零，即使在教师的监督下勉强进行自主学习，其收效也十分有限。要想提高小学学生的数学自主学习能力，首先应将培养学生数学自主学习意识作为有效切入点。笔者在教学实践过程中培养学生自主学习意识的方法大致有:(1)帮助学生树立数学学习信心。数学对各教育阶段的学生来说都是一门学习难度较大的学科，学生在自主学习的过程中难免会遇到各种困难，若相关问题无法得到及时解决，会在很大程度上打击学生的学习积极性。因此，教师应在教学实践中及时解决学生在学习过程中遇到的问题，并给予正面引导，从而帮助学生树立数学学习的信心。(2)利用名人(数学界知名人士)效应激发学生的数学学习主观能动性。(3)可从学生群体中选择通过自主学习，数学成绩、解题技巧、数学应用能力、综合能力等诸多方面得以显著提高的学生作为典型案例，让学生充分感受自主学习对于数学学习的积极意义，从而有效激发他们自主学习的积极性。此外，教师应持续为学生提供自主学习的机会，并通过教学指导使学生掌握科学、系统的自主学习方式，最终达到自主学习能力有效提高的目的。
二、创设教学情境
随着社会经济的快速发展，高新技术以及各类电子产品也发展迅猛，为各行业的生产经营带来诸多便捷，不仅可以提高工作效率和办公质量，而且可以提高生产经营效益，可以说信息技术的出现为各行业带来了机遇。近几年来，多媒体也频繁出现在人们视野中，如今已经成为现代化教学中常用设备之一，多媒体术的使用不仅调动学生主观能动性，促使他们积极参与到课堂教学活动中去，而且还可以起到丰富教学内容的作用，进一步为学生带来更广阔的学习资源，能够弥补以往教学上的不足。所以在小学数学课堂教学中，教师应当善于借助多媒体设备与学生互动探究，为他们创造出一个适宜的教学情境，将相应的数学知识点运用该设备展现给学生使其对抽象化知识点有更加直观的印象。
多媒体本身就具备丰富的视频、图片等素材，十分符合此年龄阶段学生的心理特点，从而提高课堂教学质量。向学生进行适当的课堂提问，当然问题的提出要与实际教材内容相符合，这样オ能充分调动学生的学习积极性，使提问变得更加有意义，促使他们不断思考以及与教师互动探讨。很多时候只有借助适当的课堂问题，才能够调动他们的主观能动性，从而通过设立课堂提问不断提高学生数学思维，全面提升数学课堂教学效率。
三、构建平等关系
以往小学数学教学水平之所以不理想，一部分原因是师生关系不融治，很多时候良好的师生关系直接影响学生学习效率，再者由于不同学生在学习能力上存在差异，部分教师总是绷着高高在上的面孔，也普遍认为学生的职责就是努力学习，其他事情都应当放在一边，基于这种情况，就会造成师生关系存在不平等，使得学生更加不愿意与教师互动，严重影响着整体教学质量。所以作为一名合格的教师，在日常教学中应当与学生构建平等关系，公平、公正对待每一位学生，对于学习能力较弱学生要给予鼓励，帮助他们重拾学习数学的自信心，进一步促使他们主动参与到课堂活动中去，可以配合教师完成相应的课堂任务。此外，对于成绩优秀的学生也不容易忽视，他们也同样渴望得到教师的认可，这样才能与各个学生之间形成良性互动，实现高效课堂教学的目的。
四、培养良好学习习惯
小学阶段是一个基础知识积累和学习习惯形成的重要阶段。小学阶段各学科课程的学习难度相对较小，大部分学生通过参与日常教学活动，都能实现既定的教学目标，且学习成绩的整体差距不大。由小学升入初中之后，学习成绩差距开始逐渐被拉开，导致这一问题出现的主要原因除智力因素之外，最为关键的影响因素就是学习习惯与自我管理能力。因此，笔者建议小学数学教师在完成既定教学任务的同时，应对学生的学习习惯和自我管理能力进行有针对性的培养，并可以从以下三个方面入手:(1)教师在日常教学活动中以身作则，严格要求自己，为学生树立学习的榜样。(2)引导学生在学习过程中注意细节，以严谨的态度对待数学学习并持之以恒，使之成为学生学习过程中的一种固化行为。(3)及时发现并纠正学生在数学学习过程中的不良习惯。做到以上三点，学生的良好学习习惯的形成和自我管理能力的提高即可顺利实现。
结论：综上所述，以往单一的授课模式，已经不再适用于现代化教学，不仅不能实现提高学生学习质量的目的，而且也不能实现与学生良性互动的目标。而数学作为小学教学中的重要课程，过于单一的教学模式并不能加深学生对知识点的记忆，一定程度上还会阻得课堂活动的进度。所以教师应当将“互动一探究式”模式运用起来，通过与学生之间进行互动和交流，不断提高学生数学思维能力，最重要的是可以提高他们综合学习成绩，从而促进我国教育事业蓬勃稳定发展下去。
参考文献：
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