俞柱
广东省信宜市华侨中学,广东 信宜 525300
摘要：随着现代化教育技术的发展，众多学校不断建立现代信息化环境，包括校园网覆盖全校，每间教室都有一台电脑和液晶显示屏，网班学生每人一个平板，网校提供平台和资源等，一种新的教学模式———信息化智慧课堂应运而生。这种学习方式拓宽了学生的学习范围，加深了学生对课程内容的理解。基于此，笔者将对初中数学智慧课堂的探究与实践进行分析。
关键词：智慧课堂；微课；技能培训
一、引言
21世纪，信息技术革命以互联网、云计算、大数据为特征迅猛发展，“互联网+教育”、智慧校园、数字校园、智慧教育、智慧课堂等新教育概念层出不穷，令人耳目一新。人们对教育的信息化发展由开始的怀疑、恐惧、不接受，发展到现在的积极试行甚至拥抱。《2010 年国家中长期教育规划纲要》中提到的“教育信息化”，如今以“互联网+教育”时代的出现，以智慧校园、智慧课堂、数字校园、“空中课堂”等形式的运行被实现了。智慧课堂从概念提出到实践是基于现代信息技术革命、以“信息化技术2.0”为政策导向、以信息技术为支撑的现代教育，包括人工智能、大数据、云计算、移动互联网、物联网等要素。具备云、网、端等设施条件的应用课堂环境，在21世纪是一股必然的潮流和趋势。信息化视角的智慧课堂，其形式是现代的，技术是先进的，实质是基于动态学习数据分析和“云—网—端”运用的，用以实现教学决策数据化、评价反馈及时化、交流互动立体化、资源推送智能化，从而创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，打造智慧高效的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。它让学生可以随时随地根据自己的意愿进行学习、浏览和提问，能够极大提升学生的自主性和能动性。今天，笔者要谈及的就是基于“互联网+教育”背景下初中数学智慧课堂的探索与实践。
二、智慧课堂教学在初中数学课堂教学中的具体实施
在传统教学方式当中，学生仅能够通过课堂了解知识和掌握知识，但由于数学学科具有明显的连贯性，所以一旦学生在课堂当中由于注意力分散而导致知识点缺乏记忆和理解，势必导致下一阶段的学习难以顺利开展，而立足于信息技术的智慧课堂教学形式则能够有效打破时间与空间的局限性，为学生提供更加灵活的学习方式，教师在课件制作完毕后，上传到网络空间，学生通过对电子设备的操作，即可调取和观看课程内容，进而完成知识点学习。
（一）智慧课堂的成功实施要加强教师信息化技能培训
让教育插上先进科技的翅膀，永远都是教育者的梦想，但当先进技术的翅膀来临时，许多人怀疑了、犹豫了，这就是现实。教师的思想与理念，家长的思想与理念，特别是面对“智慧课堂”教学实践的思想和理念，直接关系着智慧课堂教学效果的好坏。
在实践中我们发现，大部分学生不论是思想上还是操作上都没有障碍，当今社会智能化设备的普及与发展使得学生“一拍即合”；教师却对智慧课堂满腹疑虑，尤其是50岁以上的教师存在较多的疑虑和抵触情绪，个别人拒绝使用。要想确保智慧课堂实践顺利开展，教师的畏难情绪、抵触心理必须被正确对待和合理疏导，其中的首要环节就是对教师进行全方位的培训，即从教育理念到具体操作，从开机、关机到任务发布、作业推送，一步一步地进行培训，并使之常态化。只有让教师转变旧观念，接受新理念，熟练掌握现代教育技术和操作流程，通过教学实际感受到新技术、新手段在课堂教学各个环节中的优势与便利，他们才会欣然投入。然而，在智慧课堂实践之初，受操作技术熟练程度的制约，教师的备课量势必会增加，课堂教学设计也会随之发生变化，增加了额外的课前学习资料、微课推送、课堂训练推送、课后作业分层推送等工作量，导致教师产生巨大的压力。但随着时间的推移，教师熟练程度增加，特别是应用经验积累到一定程度后，不仅没有人认为工作量加大了，反而还会因为作业批改速度的加快节约了大量的时间。
（二）发挥以微课为主体的智慧课堂在教学中的积极作用
一方面，由于数学科目内容繁杂，教师自身教学工作任务量庞大，所以在有限的课堂当中，缺乏时间和精力引导学生进行知识预习，进而在学习过程中，学生缺乏对重点内容的把控，导致学习效率下降，所以通过微课模式的有效开展，以课件进行预习，无疑能够加强学生的预习效果。预习功课有助于学生提前了解课程内容，在课堂当中更好的理解和掌握，在传统教学模式当中，学生预习功课仅凭借自身意识，并且预习的开展也多数以浏览书本为主，所以缺乏有效引导，而微课形式的开展，则是以教师进行教学目标和计划的布置，对学生进行引导和辅助，帮助学生划分学习重点，促进学生有效预习。另一方面，课后复习是学生加强课程理解程度的必要手段，并且由于初中数学教学内容具有联动性和过渡性，所以引导学生正确的进行复习是课程的重中之重。在传统教学模式当中，学生进行课程复习的主要资料来源在于课本内容以及课堂当中的笔记，所以在课堂开展当中，教师还需要将有限的教学时间进行缩减，为学生提供记录笔记的空间，造成时间大量浪费，所以通过微课复习模式的有效开展，学生能够在课件当中找寻课堂内容，并酌情进行记录，从而避免盲目与慌乱的学习方式，能够提高复习的针对性，更好的掌握课堂内容。除却日常的复习和对数学知识点的总结外，在考试前期，微课还可以帮助学生梳理知识点，并总结前一阶段学习内容，帮助学生形成良好的数学体系，以便于学生更好的应对考试，取得良好的成绩。
三、结束语
智慧课堂只有在不断的实践过程中才能显示出它的进步，才能让相应的理念和智慧落地生根、开花结果，最终真正实现教育与新技术的无缝对接。我们必须清醒地认识到，智慧课堂是智慧教育、智慧校园发展中的一个关键环节，对新教育理念的发展有着重大影响。探讨智慧课堂与初中数学课堂教学中的运用与实践不仅仅是初中数学教学的进步，也是整个教育学科与信息技术结合的实践探究。
参考文献
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