杨毅
湖南省湘乡市梅桥中心学校横铺小学, 湖南 湘乡 411406
【摘要】数学教学中探索规律的教学有利于提高学生的思维能力、学习效率以及认识与理解生活的能力。在数学探索规律的教学中，教师应提高探索规律在数学学科教学中的地位，调动学生的参与积极性，提高学生的学习主动性，强化设计探索规律教学内容，引导学生发现规律，使学生的逻辑思维得到充分发展。
关键词：数学教学；探索规律；教学策略
不断深化的新课程改革，使教学难度逐渐提高，对学生思维发展的要求也逐渐提高。新课程改革后教材强化了与生活的联系，内容变得更加多样化，探索规律的专题内容也开始进入到教材中。在数学教学中，强化探索规律教学能让学生更加深入地掌握数学知识，并找到解决问题的方法，从而能灵活运用在生活实践中。由此可见，教师要重视探索规律这部分内容的教学，通过丰富教学情境，巧妙地激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与教学活动，培养学生的数学素养。本文对数学教学中的探索规律教学策略进行论述。
一、数学教学中探索规律教学的必要性
（一）有利于提高学生的思维能力
学生正处于思维能力较弱的阶段，对需要很强思维能力的数学学科学习容易丧失信心，缺乏兴趣。而让学生探索数学知识蕴含的规律，再利用数学规律解决问题，不仅可以培养学生的学习能力，使学生形成良好的数学思维，而且对学生学习其他学科也有一定帮助。
（二）有利于提高学生的学习效率
在数学教学中，教师只有重视将实践与自主学习相结合，才能取得良好的教学效果，促进学生学习效率的提高。而学生在探索规律的过程中，通过观察、动手实践、思考，会主动发现问题并解决问题，学习方法更加丰富，从而培养了自主学习能力，促进了学习效率的提高。
（三）有利于提高学生认识与理解生活的能力
世间万物都有一定的联系，且其中蕴含着一定的规律，学生如果能学会在纷繁的事物中找到规律，就能解决各种问题。因此，无论是在日常生活或者是学习中，教师都要让学生留心观察周边的事物，以认识事物为基础找到关键问题并深入分析问题，最终找到解决问题的办法，并在学习中形成主动探索规律的习惯，从而提高学生认识与理解生活的能力。
二、数学教学中的探索规律教学策略
（一）提高探索规律在数学学科教学中的地位
教学实践证明，教师在数学课堂教学中引导学生探索数学知识的内在规律，能够有效地培养学生的计算能力、迁移类推能力、操作能力、探究能力、观察能力、数据分析能力、推理能力、问题解决能力等，还可以让学生在探索规律的过程中逐渐树立学习自信。
数学规律、公式、性质、算法的学习过程和一些思考题的解决过程等都属于探索规律，因此教师要高度重视探索规律这部分内容在整个数学学科教学中的作用，在教学中引导学生探索规律，让学生通过探索规律的学习，培养自主探索知识、发现规律的能力，促进理解能力的提升，从而促进逻辑思维和数学思维的形成。
（二）调动学生的参与积极性
根据新课标的相关要求，教师应在教学中重视调动学生的学习积极性，让学生能主动参与到教学中，从而提高课堂教学质量。因此，教师也要主动转变自身的教学思想，凸显学生的课堂主体地位，调动学生的参与积极性，让学生了解简单的组合数字规律，并逐渐扩展到探索规律中，进一步提高学生的观察与分析能力。以教学“三角形的认识”这部分内容为例，教师可以让学生利用三角尺进行教学，先介绍三种不同类型的三角形的基本情况，再通过在黑板上画出不同三角形，邀请同学们进行辨认，让学生发现其中的规律。学生在动手实践的过程中，由浅入深地学习，课堂参与积极性得到充分激发。
（三）提高学生的学习主动性
对于探索规律这部分内容的学习，教师也要以基础教学为主逐渐提高学生的认识，让学生意识到这部分内容的重要性，并主动探究。以教学“对称、平移与旋转”这部分内容为例，教师可以在讲授了基本知识点之后，教导学生通过利用折纸、空间想象等方法确定轴对称图形的对称轴，并在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，锻炼学生的数学综合能力。在课堂上进行对称、平移与旋转的模拟教学也可以让学生从体验中找到学习的乐趣，体会规律的复杂性和多样性。在这个过程中，学生能切身体会找到规律对学习的帮助，感受到数学规律的奇妙，从而主动探索数学规律。
（四）强化设计探索规律教学内容
教学手段是否科学、合理，也会对提高课堂教学质量产生直接的影响。教师在数学教学中可以通过创设生活情境为学生创造和谐愉快的课堂氛围，融合学生熟悉的具体事物，引导学生探究并发现规律。通过情景创设的方式，在最大范围内激发学生的学习兴趣，全面激发学生的学习热情，实现学生对数学规律的探索和认识。在进行小学数学问题生活化处理过程中，要实现学科知识和生活的紧密结合，使学生对数学有个客观的认识，知道数学知识能帮助自己更好地理清解题思路，解决现实生活中的问题，从而认真学习，能够在数学逻辑思维的框架之下，客观地分析、解决问题，提高学生对生活的满意度。在小学数学教学过程中，教师必须要充分融入生活化的教学理念，可以使用生活案例以及智慧分析的方式解决数学问题，让学生在学习数学知识的同时还能联想到生活中的案例，这样学生就能游刃有余地解决数学问题，与此同时，还能融会贯通解决生活问题。这样贴近生活的教学，可以让学生在理解数学规律的基础上利用规律解决生活中的问题。
结束语：总之，教师在教学中应认识到探索规律这部分内容的必要性，采取先进的教学手段引导学生主动探索规律，使学生逐渐掌握发现规律的方法，让学生更加轻松地学习数学知识，提高学生的学习效率，促进学生数学素养的发展。
参考文献：
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