摘要：核心素养这一概念是根据“立德树人”教育理念提出来的，解决了在新时期培养什么样的人才以及如何培养人才的问题。这一概念的提出，标志着我国正式步入核心素养培育时代。在新课程标准要求下，教师不仅要完成提高学生知识学习能力的任务，还要培养学生各学科的核心素养，这对于学生综合素养的形成有着极其重要的促进作用。鉴于此，文章就围绕小学数学五年级核心素养培育的内容，探讨课堂教学的要点，旨在为相关教师的教学提供参考。
关键词：小学数学；新课程标准；核心素养；教学策略
当前，在新课程标准下，我国的教育教学改革已经步入到核心素养时代，培养学生的核心素养已经成为当前课程改革重要的任务和目标。在小学数学五年级的教学中，教师要想培养学生的核心素养，首先必须理清这一阶段学生核心素养培养的内容，这样才能根据教学的内容，设计课堂教学的要点，从而不断提高学生的数学核心素养，促进他们未来的发展。
一、小学数学五年级教学中培养学生核心素养的意义
众所周知，数学课程是一门对于学生思维和逻辑要求较高的学科。而培养学生的数学核心素养，不仅能丰富课堂教学的内容，让学生接触到更加全面的数学知识，同时还能活跃课堂教学的氛围，激发学生学习数学知识的兴趣，并提高学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力，从而有效提高学生的学科品质。这样一来，就能有效培养学生的综合能力与素质，促进他们未来的发展。因此，在小学五年级数学教学中，教师必须在教学当中，积极贯彻并渗透数学核心素养，不断创新教学的模式，强化学生的数学思维能力。
二、小学数学五年级核心素养的课堂教学要点
（一）科学创设数学教学情境
在进行小学五年级数学课堂教学时，教师要想培养学生的数学核心素养，首先必须科学创建数学教学情境，帮助学生进一步理解并掌握课堂教学的内容，并有效培养他们的抽象逻辑思维。
例如，在讲授“图形的运动”的知识时，教师就可以利用多媒体设备，将学生熟悉的各种图形展现出来，为学生创设适宜的教学情境，然后引导学生细致观察多媒体设备呈现的图形模型的运动，认真分析并思考图形运动的数学特征，以此培养学生的空间观念、几何直观、数据分析以及数学模型等数学核心素养。
（二）巧妙渗透数学思想
在小学五年级数学课堂教学中，教师要想培养学生的数学核心素养，还必须在课堂教学中巧妙地渗透数学思想，培养学生逐渐形成良好的数学思维。数学思想是数学的精髓所在，只有巧妙地渗透并培养学生的数学思想，才能大幅度提高学生的数学能力。例如数形结合、总结归纳、建模、类比以及分类讨论等数学思想都是小学五年级阶段常用的数学思想。
例如，在学习“整数、小数四则混合运”的内容时，教师就可以对学生渗透“总结归纳”、“建模”和“类比”的数学思想，通过引导学生建模和总结归纳，总结出整数、小数四则混合运算的规律，然后再引导学生回顾过去学习的内容，将其与原来学习的四则混合运算进行类比，这样一来，就能帮助学生更扎实地掌握整数、小数四则混合运算的规律，从而有效培养学生们的数学核心素养，促进他们未来的发展。
（三）组织学生合作学习
在五年级数学课堂教学中，教师要想培养学生的数学核心素养，还必须组织学生进行合作学习。在新课改的背景下，新课标明确指出教师要引导学生进行自主、合作、探究式的学习。在实际操作中，教师应根据学生的实际学情、兴趣爱好等科学地为学生划分学习小组，然后引导学生以学习小组为单位，进行组内成员之间的交流探讨，通过群策群力，从不同的角度看待问题、分析问题并解决问题，从而提高课堂教学的有效性，促进学生数学思维和数学意识的形成。
例如，在学习“多边形的面积”的内容时，因为多边形的图形并不是规则的正方形或长方形，很多学生在解题时，往往不知道从哪里下手，这时候，教师就可以组织学生以学习小组为单位，通过组内成员之间的交流探讨，从不同的校对对多边形进行转换或切割，使其成为规则的图形，这样一来，就能帮助“后进”的学生更快、更好地理解并掌握多边形面积的计算了，从而有效构建高效的课堂，同时促进学生数学核心素养的培养。
（四）积极组织实践活动
在小学五年级数学教学中，教师要想培养学生的数学核心素养，还必须积极组织实践活动，通过组织综合实践活动，引导学生积极参与到实践活动当中，这样就能帮助他们对学过的内容形成更加直观的思想认知，并借助实践活动，将相应的知识内化于心，从而全面提高小学五年级阶段学生数学学科的应用素养。
例如，在学习“折线统计图”的知识后，教师就可以组织学生就现实生活中常用的数据进行收集和整理，然后进行“折线统计图”的制作。在学生进行这项综合实践活动的过程中，教师还可以引导学生参照“统计表和条形统计图”的知识，进行综合整理，以此帮助学生正确掌握数据统计的方法与策略，并帮助他们树立相应的数学思维，从而能够在今后的生活、学习或工作中，更好地利用数学知识来解决实际的问题。
（五）合理进行积极评价
在新课改的背景下，新课标明确指出要对学生进行积极的评价，以促进学生的全面发展。在教学实践中，对学生进行积极的评价，能帮助学生树立自信心，从而激发他们学习的兴趣和欲望。因此，在实际教学中，教师必须转变评价的模式，积极构建多元化的评价体系，对学生学习的过程进行积极的评价，同时结合学生学习结果的评价，然后辅以学生的自评和互评，这样建立起多元化的评价体系，帮助学生更清醒地认识自己，了解自身的优势和不足，从而发扬自身的优势，改正自身的不足，这样一来，就能促进学生不断完善自己、提高自己。
三、结语
综上，核心素养对学生未来的学习和发展具有十分重要的意义和价值，新课程下小学数学课堂教学，要落实学生核心素养的培养，促进高效课堂的生成。文章就分析了小学五年级阶段中数学核心素养的内容及重要作用，并以小学数学五年级的教学为例，探讨了基于核心素养培养的课堂教学要点，但希望能对相关教师的课堂教学活动提供参考，为他们未来的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘旭东.立足课堂教学培养核心素养——六年级数学《百分数》单元教学思考[J].考试周刊，2018.