彭振华
（湛江市第七小学岑擎校区 广东 湛江 524000）
摘要：近年来国家高度重视小学生的德育教育，对德育工作提出了明确地要求和指南。德育教育有利于学生塑造积极的人格，培养良好的道德品质，对学生未来成为一个高素质人才有重要的推进作用。然而农村地区很多小学缺乏对德育教育的重视，教师也缺乏有效的教学手段。本文对农村地区小学德育工作存在的问题进行了分析，提出了多种具有实践意义的解决方案，为农村小学德育教育的发展提供了借鉴。
关键词：农村小学；德育教育；有效提高
前言
所谓德育，就是对学生进行思想道德品质上的教育，教师根据国家和社会的要求，遵循学生的心理发展规律，利用多种手段如情感传达、言传身教等方式。在外部为学生创造好的氛围，让学生潜移默化受到影响，逐步形成正确的价值观和良好的道德素养。国家对于德育教育给予了充分的重视，但是我国素质教育开始的年份还比较短，社会情况复杂，不同地区发展不均衡，尤其是在农村地区，众多农民外出务工导致留守儿童激增，这使得农村教师的教学工作面临了巨大的挑战。
一、德育教育的内涵与意义
（1）内涵
小学德育主要是对学生思想品德进行教育，包括爱国教育、道德品质教育、价值观教育。爱国教育是教导学生要热爱祖国，时刻牢记自己中国人的身份，为中华民族的伟大复兴做出贡献。道德品质教育要求学生学会孝敬父母、感恩老师、团结同学，学会感恩别人对自己的善意，同时学会用善良去回报社会。价值观教育是要求学生明白“君子爱财取之有道”，钱很重要，但是不能为了钱去损害别人的利益，劳动最光荣，不当手段得来的钱一分也不能拿，教导学生做一个正直的人，日后走上社会坚决不用非法手段挣钱。
（2）德育教育意义
俗话说“嫩枝易弯也易折”。小学生的心智正处在发育期，这个时候的学生如同一张白纸，是人一生中可塑性最强的时期。好的德育教学会使学生受到正面影响，树立正确的道德观和价值观。相反，如果没有重视德育，小学生通过电视、网络等渠道被不良信息影响，则很可能会导致心理上出现问题。小学生是国家未来的希望，小学生的思想道德素质直接关系着整个社会的精神面貌和民族价值观。目前，在复杂的国际形势和改革开放的形式下，学校教育中加强德育更具有重要的意义。做好德育教育，让小学生树立正确的价值观，对未来中国梦的实现具有重要意义。
二、农村小学德育工作现状
（1）部分学校不够重视
农村地区面积广阔，随着最近几年进城务工人员不断增加，留守儿童也越来越多，部分学校忙于规范学生纪律、提高学生成绩，忽视了对学生道德品质上的教育。特别是很多领导，认为学习成绩好就是好孩子，这是非常偏激的观念，当今国家提倡的素质教育要求培养的是“德智体美劳”全面发展的新青年，成绩仅仅是素质教育的一部分，绝不能单纯以成绩来评价一个学生。农村小学部分教师教学素养不高，对德育工作的作用没有充分认识，同时学校缺少统一的培训工作，造成教师普遍地对德育工作的不重视、不了解。
（2）表面形式主义严重
部分上级教育部门缺乏一线教学经验，对农村小学实际情况知之甚少，导致下达的很多命令不符合实际。部分领导要求学校每月提交德育新方案，每周进行德育活动，对于活动的实际开展情况和效果不闻不问，只关注活动开展的次数和报告提交情况。这导致很多教师忙于编写活动方案和报告总结，无法潜下心来认真学习德育工作的相关知识，教学水平也就无法提高。甚至有教师正常教学工作也受到了影响，上级部门应当充分调查实际情况，在大量调查的基础上制定德育教育方案，同时充分考虑到正常的教学生活。
（3）家校之间缺少联动
学生一个星期里有五天在学校度过，但还有周末的两天在家里度过，德育需要渗透在学生的日常生活中。但是目前很多学生回到家后父母忙于工作，没有时间和孩子进行沟通，导致孩子之前的学习成果付之东流。而且部分家长对于学生的德育工作也缺乏重视，认为学生的学习成绩好了道德品质自然就好了，这都是过于片面的认识，需要班主任与家长及时进行沟通，对家长的思想进行纠正。同时学校要和家长做好家校互联工作，让家长能够随时了解到学生的学习情况，学校的德育进展情况，从而让更多的学生父母意识到学校的良苦用心，主动配合学校工作。
（4）课堂内容脱离实际
德育教学中很多学校的教学内容与学生生活联系不紧密，造成德育课堂气氛沉闷，学生不感兴趣。
以爱国教育为例，部分教师在课堂上大讲党的历史，内容本身没有错，也非常具有积极意义。但是教师要充分考虑到学生的兴趣所在，同时要注意自己的语言，尽量用讲故事的形式，让语言诙谐幽默。同时积极使用多媒体进行教学，把枯燥的大段文字换成视频或动画来传授给学生，引发学生的学习兴趣。学生对内容有了兴趣，自然会去深入地思考，也就达到了爱国教育的目的。
三、提高农村小学德育实效性的策略
（1）高度重视教师培训
德育教育要紧随着社会的进步做出相应的调整，学校应当对全体教师，特别是班主任进行专门的培训，务必要让教师充分意识到德育教育对学生人格塑造的重要意义，要求全体教师重视师德，从自身做起，为学生建立好的榜样。各科教师积极分担班主任德育教育工作，要让德育和各学科进行融合，让良好的道德氛围充满学校的每一个角落。
对于德育和学科教育的融合，以小学数学为例，教师在讲到混合运算时就可以渗入德育教育，混合运算要按照先乘除再加减的顺序进行，教师可以用混合运算来比喻做事，告诫同学们做什么事情都要守规矩，正如人活在社会上绝对不能做违反法律的事情。
（2）加强家校之间联系
有一句名言“父母是孩子最好的老师”，教师在学校一个人要管理整个班级，人数虽不多，但学生性格各异，教师管理起来还是有点力不从心。而学生大多数时是和父母待在一起的，父母的言传身教对学生具有至关重要的影响。班主任应当召开以“重视德育，培养新一代栋梁”为主题的家长会，把国家对于德育教育的重视充分的传达给家长，向家长强调德育对学生未来人格的影响，让家长愿意抽出时间陪伴学生，以同样严格的道德标准来要求自己，为学生树立好的榜样。
教师还应当及时向家长通报学生的德育教育内容进展，比如说今天的德育课内容主题是感恩父母，教师可以给孩子布置一项家庭作业，回家帮助父母做家务，让孩子在实践中体会父母的辛劳，真正把感恩父母记在心底。
（3）改变过时评价方法
学校应当充分考虑对学生的心理、成绩、体育锻炼情况等方面进行调研，制定出一套全面的学生评价体系。过去的评价体系太过看重成绩，正确的评价体系应当是全面化而多元化的。评价体系应当涉及学生的各方面表现，包括文化成绩、体育成绩、思想道德素养、参加班集体活动情况、为班级服务次数等等。同时尽量让各科老师都参与到学生的评价中来，教师之间互相交流，找到学生身上的发光点，对学生进行鼓励，同时发掘学生身上还存在的不足，激励学生主动去改正。
（4）切实加强社会实践
所谓“读万卷书不如行万里路”就是在强调实践的重要性，实践是检验真理的唯一标准。学校应当高度重视学生德育工作的社会实践活动，同时把社会实践的成绩也作为期末评价的标准之一。实践可以从思想道德素质教育和爱国教育两个方面展开。
对于思想道德教育，学校可以让学生走出校门，来到敬老院，帮助老人做一些力所能及的事情，学会尊老，培养学生的爱心。对于爱国教育，组织学生参观历史博物馆，听讲解员详细讲述抗战的历史，让学生具有更深的家国情怀。这些活动不但受学生欢迎，而且能让学生走出课堂，开阔眼界，增强实践能力，对课本上所学的知识有更深刻地理解。学校应当大力开展此类活动，用正能量去积极感染学生，防止学生受到社会上不良人员的蛊惑。
（5）缓解班主任教学压力
目前很多学校的德育工作由班主任一人全权承担，这会大大增加班主任的教学压力，无法保证德育课堂的质量。班主任平时要负责班级的大小工作，注意学生的学习情况，还要兼顾家庭生活，对学生的德育教育很难做到保质保量地完成。学校可以制定德育教育小组，让班主任与各科老师联合家长一起行动，各科老师负责把德育教育融入到学科教学中，学生父母在家中继续老师的教育，用自身的行动来给学生做出榜样，这样才能保证德育渗透到学生生活的每一个角落，让学生无时无刻不受到高尚品德的熏陶。
结束语
总而言之，农村小学的德育教育之路目前依然存在着很多阻碍，任重而道远。学校要坚持对教师进行定期培训，时刻把德育教育放在首位，努力提升教师的整体素养，建立全面而多元的学生评价体系。同时学生父母要积极配合学校工作，使学校、家庭和社会三者结合，共同营造出良好的道德氛围，让学生在潜移默化中受到良好的德育教学，把德育的内容转化为自身的优良品质，未来成为一个对社会有用的人才。
参考文献
[1] 刘国文. 农村小学德育管理工作的思考及建议[J]. 中小学教学研究, 2019(07): 93-96.