曹洪升
山东潍坊市育才学校261041
摘要：初中是学生成长成才的关键时期，这也就意味着这--阶段的班主任管理工作至关重要，提升德育工作效果就需要班主任对学生进行政治、思想、以及心理品质方面的引导教育，保证学生朝着正确的方向朝前发展，促进学生良好思想品德的形成，为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。
关键词：初中；班主任；班级管理；德育
引言：著名的教育家陶行知先生普经说过:“因为道德是做人的根本。根本，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”学生们是国家的明天，是民族的未来。对于学生们道德品质的培养非常的重要，这也是我国教育领域非常重视的一方面。初中又作为我国教育体系当中的重要阶段，在这个阶段进行德育教育更是显得尤为重要。班主任不仅仅是学生们在学习上的老师，也是学生们在生活中的朋友以及引路人。所以班主任这个职位和角色非常的重要，也是进行德育教育的关键人物。每一个初中班主任都应该用心、用爱进行班級管理渗透进去正确的德育思想让学生们可以健康、快乐的学习与成长。
一、加强家庭学校联动，保证德育教育效果
家庭教育对学生非常重要。初中班主任如果想要提升德育工作的效果，可以从家庭教育上下功夫。班主任要积极与家长进行沟通。通过沟通，让家长明白德育教育和家庭教育的重要性，让家长在对孩子进行管理的时候，不要过于关注学习成绩，要重视德育教育。因此，通过开展家校合作，家长、班主任与学生之间进行沟通，班主任对学生存在的心理问题及时进行疏导，以朋友的方式与学生相处，从而让学生平稳度过青春期，减少学生心理问题的发生，达到德育教育的目的。
一名学生的成长教育并不只是学校和教师的单方面的责任，更需要家长家庭的参与，家才是学生学习的第一学校，家长对学生的道德品质的养成自然承担着重要的职责，因此，初中班主任要加强与学生家庭联合教育，将家长拉进德育教育的圈层，促进学生与家长对德育教育的共同重视，不仅只是成绩的提升。家庭的德育教育会给学生不一样的学习体验，且更具长期的感染性，班主任要有一定的策略和家长保持良好的关系，并逐渐和他们连成统--的德育教育战线，保证教育效果。
例如，班主任需要掌握班级学生家长的联系方式，借助先进的网络技术建立和家长的沟通交流环境，平时在交流群中发布一些德育教育的理论常识，初中阶段的学生容易和家长产生矛盾与隔阂，对此，班主任可以和家长共同探讨教育引导的良方，让家长学会根据自己孩子的性格特点，提升用户孩子间的关系，为德育教育打下良好的基础。班主任也可以组织适时家长会，和家长面对面交流，多方面地了解学生在学习与家庭的状态，进而共同商讨教育策略，保证学生的积板健康成长。
二、重视师生互动交流，在生活中渗透德育
班主任德育教育的主要对象是班级的学生，想要是德育教育活动顺利进行、取得成效，班主任就需要加强与学生的互动交流，当前，一个令人担忧的现象是一些学生与班主任的关系呈现紧张状态，甚至由于学生的逆反心理对班主任产生一定的敌对，这不利班主任德育教育的效率提升，初中班主任要尽做大的努力改变这样的情况，在日常教学中有意识地加强与学生之间的沟通交流，准确把握学生的心理状态，了解学生的内在需求再对症下药实施德育教育，增强对学生的思想建设。
例如，初中班主任要对学生多加关怀，在日常多与学生对话谈心，以充分掌握学生的学习与生活状况，如在一次考试之后，一名学生由于成绩下降而明显的情绪低落，在课上完全没有听讲的心思，对此，笔者找到恰当的时间和该生谈心，了解学生自己对成绩下降原因的分析总结，找到解决问题的症结所在，站在学生的角度为学生提供贴心合理的改进建议，同时，重视学生的心理辅导，告诉学生一次的成绩不代表什么，下次改正进步就好，提升学生自身的心理承受力，锻炼学生良好的心理素养。
三、开展德育教育活动，构建德育教育环境
环境对人的影响意义重大，人在潜移默化中就会不知不觉接受环境的熏陶从而产生-定的心理与外在的变化。因此，初中班主任要充分认识到这-点，加强班级环.境对学:生的积板作用，只是口头上的说服教育是不够的，班主任要擅长组织科学合理的德育教育活动，使学生在活动环境中感受德育教育思想，在实践中践行良好的思想和行为，使正确的观念深入学生内心，有效提升德育教育的效果。班主任可以结合班级的教学活动或使平时的班会等，将德育教育渗透其中，有效发挥德育活动对学生的教育引导作用。
例如，班主任结合自己的教学科目，有意识地挖掘教学内容中蕴含着的德育教育的素材，结合学生的兴趣特点，组织恰当的课堂教学活动，如游戏、合作探究等，使学生在活动中发扬个性，发展学习潜力，班主任放大教学中的德育思想，使学生在课堂学习中也能够得到良好的熏陶与感染。同时，班主任也可以利用班会，制定符合德育教育内容的主题，如传统文化传承、对社会公德良俗的看法等，让学生亲身落实德育理念，在班级文化活动中规范自身为的思想和行为举行。
四、让学生自己管理自己
当代学生个性比较张扬,具有很强的独立意识,他们希望获得他人的重视,希望有机会可以将自己的才能表现出来。因此,初中班主任需要重视班干部的培养工作,需要深入调查学生的相关情况,查看哪些学生以前担任过班干部、哪些学生有管理能力。每类班干部都要选择两名,课代表也被定义为班干部成员,这样可以分散班上的管理工作,从而创造机会,锻炼每位学生的管理能力。
初中学生做事能力较弱,因此班主任需要做好班风、学风建设,加强对学生的日常行为规范教育,有条理、分步骤地指导一些具体小事 ,先教班干部,再让班干部教会其他学生。
结论：综上所述，初中班主任的德育教育工作仍然存在着-定的问题，教育效果并不十分理想，但班主任不能放弃，这也说明德育教育工作还有很大的上升空间，学生还会成长地更加优秀。因此，初中班主任需要在实践工作中不断研究有效的德育教育方法，总结经验教学，和学校、家长、学生一起提升德育工作的水平，培育更加优秀的学生。
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