李凯
内蒙古呼和浩特市土默特左旗民族中学 邮编：010100
摘要：在中小学美术教学中，若想提高教学质量，教师应明确教学目标，制订有针对性的教学方案，同时意识到自身所肩负的职责，在实践工作中总结经验，不断完善教学模式、丰富教学内容、拓展教学路径，进而提高课堂教学效果。值得一提的是，美术教学中色彩教学无疑是重中之重，影响着美术教育水平的提升。本文主要针对美术教学中色彩教学的相关问题进行分析，提出了相应的教学策略。
关键词：中小学；美术教学；色彩；宣染
色彩教学在美术教学中占据重要地位，有效的色彩教学可帮助学生提高审美能力以及色彩感知力，给学生带来良好的视觉体验。色彩教学主要指的是在美术教学中运用不同的色彩，使得作品更具层次感。教师在色彩教学中应明确教学方向，根据色彩教学要求，将教学重点放在艺术呈现方面，引导学生灵活自如地进行色彩搭配。
1更新理念，找准方向
在开展教学活动时，教师要及时转变授课理念，与时俱进，把握最新的艺术资源。理念的更新来源于社会的变化。教育工作者应深入了解现阶段美术行业对人才的要求，并将行业要求作为课堂教学的重点。在讲解美术色彩这部分内容时，教师要重视艺术的相通性，将不同专业的现代思想融入课堂实践中。教师在课上的态度决定了学生对自己专业的态度，学生的心态同样影响着课堂的进度。教师要重视理论知识的讲解，分析颜色的含义、不同的颜色观念，以及不同的搭配能够体现出怎样的视觉效果。在课上应以学生为中心，让他们主动回答在颜色的冲击下自己内心的真实反应，并思考哪些色彩能够完美融合。转变思想观念，调动学生的积极性。优化教学过程，融入当下较为流行的授课理念，明确重难点知识。灵感的迸发和和只是一瞬间，在课上，学生要学会怎样介理开发并利用灵感，将灵感与知识难点结合，体会到对比色与调和色的差距。为了让中小学生明确自己的未来规划，可以在理论知识的讲解过程中，先介绍如今社会对美术人才的需要，并清楚地告诉学生在未来行业中需要掌握独特的专业技能和技巧。在明确目标和方向的前提下，展开更为详细的知识介绍，最终提高学生的整体艺术素养。
2通过观察带动感知能力
美术这门课程需要学生发现生活中的美。在优化教学的过程中，要使学生理解混介色的形成，以及不同色彩的融合，这需要学生具备一定的观察能力，同时要能够对一些作品展开深度理解。在研究色彩的变换中，首先要欣赏不同的画作，在对比中提升自己的鉴赏能力。而对一幅色彩较为鲜明的画作，要明确画作的基本构图，了解整体框架，站在艺术的角度上欣赏作者选取的颜色，了解颜色的变化突出了什么样的特点，以及色彩的融介能够产生怎样的视觉体验。在最初的鉴赏阶段，教师要引导中小学生思考如何从整体上把握画作结构，怎样分步骤分析和理解作者想要表达的感情。
在这样的教学过程中，学生能够锻炼自身的观察能力，在视觉的刺激中提升感知能力。随着鉴赏数量的增多，他们能够总结出图画中颜色变换的规律，并能够列举出具有代表性的作品。之后请学生按照自己的理解进行绘画}可以选择自己擅长的绘画方式，也可以借鉴之前欣赏的作品的颜色变换技巧，完成作品后交予老师点评。通过鉴赏不同的作品，学生能够观察不同的表现形式，在短时间内提高自己对艺术的认识，进而提升绘画水平，再通过小断的练习提升自己的感知水平，促使学科素养的提高。
3结介信息技术展开授课
在课堂上，教师可以充分利用信息技术展开授课，如利用互联网展示更多的艺术作品，丰富美术课堂，或让学生利用多媒体观察渐变颜色的特点，这种教学形式能够有效解决画笔或者其他工具准备齐全的情况下，色彩教学不仅包括手工绘画，还涵盖了多种艺术作品的制作，例如封面或者海报的制作过程就需要用到多种设计软件。在制作海报时，首先要让学生对海报的布局展开思考，选择自己目标的颜色基调，之后运用课上教师讲解的理论知识，完成格局布置。最后通过计算机技术对海报进行精修，例如检查页边距是否对齐，在文字设计中运用小同的动画效果，在色彩变化中额外衬托出某种色彩，用软件呈现海报的整体风格。通过互联网，中小学生还能够了解社会上美术相关专业岗位对人才的要求，了解自身需要培养哪些专业技能，选择适介自己发展的学习资源，利用小同的软件创造自己感兴趣的艺术作品。还可以通过网络搜索与教学相关的内容，补充在课上没有理解的知识。使用信息技术教学能够丰富学生的思想，从而提升学生的创造能力和对颜色应用的认知。
4通过课外写生强化技能
写生对于美术学习十分重要。课堂上更多的是介绍理论知识，让学生了解理论知识之间存在的联系。而课外教学能够提升学生对于色彩的应用能力。在传统教学模式下，教师很少带学生到户外写生，这不利于学生综合素质的提升。综合能力的训练需要理论与实际的结合，写生能够锻炼中小学生对身边事物的观察与捕捉能力，将动态的画而以静物的形式呈现在画纸上。例如让学生绘画夕阳西下的场景，可以考查班级成员对于风景变换的掌握程度，同时还能考查学生对色彩的应用能力。而对夕阳的变化，学生需要思考怎样将不同的颜色融合，从而呈现出满地金黄的视觉体验。在写生的过程中，教师能够更直观地了解到学生对不同颜色理论知识的掌握程度，考查学生能否在实际的画作中应用课上讲解的方法。在条件允许的情况下，教师可以带领学生到不同的地方写生，考查学生在绘画中对颜色纯度的应用，以及如何用色差呈现出同一时间段内的不同景色，加强学生对这一理论的掌控能力。
结束语
综上所述，针对美术教育中色彩教学的相关问题进行分析，提出了相应的建议，希望可为有关的美术教师带来借鉴与参考。在实践教学中不断提高对于色彩教学方面的重视程度，加强方向指导，培养学生的艺术想象力与色彩辨识力，提高学生的综合能力和综合素质。
参考文献
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